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小学语文缩句方法、习题附答案 小学阶段一般的缩句方法： 1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后）， 如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物 +最后一个词； 如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物 +动词 +最后一个词。 （3）一般情况下不保留“的” “地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 注意： 1: 人物有可能不止一个，如： 老师和同学激动得热泪盈眶 . 李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家 . 2：“是”是一个动词要保留，如： 巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹 . 3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如： 今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗 ? 例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事 . 1）人物是：“老红军” 2）最后一个词语“故事”不是 KCB 齿轮油泵 动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了 3）句子最后缩成人物 +动词 +最后一个词：老红军讲了故事。 缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。 缩句的要求： 1．缩句后主要成分必须是词或词组 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。 ” 不能缩成“熊猫吃叶” ，而应缩成“大熊猫吃着竹叶” 。 因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念， “熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。 “叶”在这 ZYB-B 可调压齿轮泵 里是语素而不是词， “竹叶”才是词。 2．保留必要的成分 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生” 。 如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生” 。 保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3．“着”、“了”、“过”要保留 “着” 字用在动词后面表示动作正在进行， 如：“同学们上着课” ，如果缩成 “ 同学们上课” ， 就没说清楚是现在上课还是以前上课。 “了” 字用在动词后面表示动作已经完成。如： “赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。 ”应当缩 可调压渣油泵 成“赵老师上了科学课。 ”若缩成“赵老师上课。 ”是正在上， 还是上完了？不知道。 “过”字用在动词后面表示动作已经过去。如： “我曾经游览过美丽的桂林。 ”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览， 还是曾经游览？没有说清楚。 由此可见， 谓语后面的 “着”、“了”、“过”不能去掉的。 4．复指成分应完整地保留 例如：“我们应当遵守自己过 高压渣油泵 去许下的诺言。 ” 应当缩成“我们遵守自己的诺言” 。 若缩成“我们遵守诺言。 ”意思是不完整的。 5．表示方位的 完整地去掉 例如：“我 在清澈的河水里游泳。 ” 当 成“我 游泳。 ”不能 成“我 在游泳” 。 此外，像“在??下” 、“在??里”“在??外” “在??中”等句子中表示方位的 作状 ，都不能保留“在”字， 同后面的状 一起完整地去掉。 6． 的 理 首先， 后面的 一般 保留中心 ；其次，形容 后面的 一般 去。 如“ 表作文后的 小南高 得 KCB-300 跳起来”，可 成“ 小南高 ” 。 7.不改 句子的 气 句子的 气不能改 ，如“莫非他想在 里安安 地睡上半天 ?” 成“他想睡 ?” 第一 ： 句不能改 原句的主 原句：广 上千万 灯静静地照耀着天安 广 周 的宏 建筑。 句： 灯照耀着建筑。 B:广 上灯照耀着宏 建筑。 C:广 上灯照耀着建筑。 分析： 句最重要的是不能改 油 kcb 55 原句的意思，特 是不能改 原句 述的 象，即主 。另外， 要 后的句子基本上像句 ，不能 得 分 略。 原句 的是“广 上”怎么 ，而不是“灯”怎么 ， A 句改 了主 ，当然也就改 了原句的意思； C 句基本正确，但 得 分 略； B 句是正确的。 第二 ： 句不能改 原句的 原句：夏天，老人 都 到河 的 阴下 。 句： 老人 。 B:夏天，老人 。 C:夏天，老人 到 阴下 。 分析： 句既不能改 原句 高 渣油 的主 ， 也不能改 述主 的 ，掉次要成分，如果是属于主要成分的 ，也不能 掉。  句只能 原句是说“夏天”怎么样， “老人们”爱好干什么， “爱好钓鱼”不等于“钓鱼” ， A 句把主语“夏天”改成了“老人们” ；把谓语“爱”改成了“钓鱼” ，明显改变了句子的原意；这个 句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。 B 句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉。 C 句是正确的。 第三组：缩句不能改变原句的结构 原句：灰黑色的鸬鹚