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冀教版四年级下册数学第?3?课时 小数的读写法和大小比较
??教学内容
教材第?73?页,小数的读写法和大小比较。
??教学提示
本课时由小数引出数位表,让学生观察小数数位表,并说一说小
数数位表和以前学过的整数数位表有什么不同,小数部分的数位是怎
样排序的。然后再说一说每个数位上的数表示什么,总结小数的读法。
最后让学生观察直线,分析直线上一共有多少个小格,也就是把每个
大格平均分成几份。归纳出小数可以用直线上的点表示出来,并且直
线上的点越往右,点所表示的数越大。
??教学目标
知识与技能:认识小数数位表,理解小数部分每个数位上的数表
示的意义;会用直线上的点表示小数,会比较小数的大小。
过程与方法:经历认识小数数位表和用直线上的点表示小数的过
程。
情感态度与价值观:主动参与数学活动,了解小数数位表和整数
数位表有什么不同,并获得良好的学习经验。
??重点、难点
重点
掌握小数的读、写方法,会比较小数的大小。
难点
理解小数每个数位上的数表示的意义。
??教学准备
教师准备:多媒体课件
??教学过程
一、新课导入:
说一说下面小数的整数部分和小数部分。
2.56 43.5 0.078 72.35
设计意图:通过学生对小数知识的复习,比较详细的分析理解小
数结构,由特殊到一般,有益于小数数位表的深层次印象。
二、探究新知:
(一)创设情境,探究新知
师:我们再来看这几个小数(出示幻灯片),它们的整数部分和小数
部分都是什么呢?
(不同的学生回答,其他同学更正)
师:我们接下来看一看这个是什么呢?
生:数位表。
师:很好,大家说一说它和我们前面学习到的数位表有什么不同呢?
和同桌交流下。
生:这是小数数位表。
师:没错,我们以前认识了整数数位表,今天我们要来认识一下小数
数位表,它和整数数位表有什么不同呢?
生:整数数位表有个级、万级、亿级……
小数数位表还有十分位、百分位、千分位……
师:谁来给总结下小数数位表的构成有什么呢?数位顺序又是怎样的
呢?
学生交流,根据学生的交流作答老师进行归纳整理。
(1)小数数位顺序表由整数部分、小数点和小数部分组成。
(2)整数部分数位顺序从右往左依次是个位、十位、百位、千位……
(3)小数部分数位顺序从左往右依次是十分位、百分位、千分位、
万分位……
师:那么谁试一试把这些小数写在小数数位表中呢?然后再读一读。
整数部分 小数点 小数部分
万?千?百?十?个
……?位?位?位?位?位
2
4 3
0
7 2
1 7 2
3 0
0
·
·
·
·
·
·
·
·
十?百?千?万
分?分?分?分
位?位?位?位
5??6
5
0??7??8
3??5
3??1
4??0??2
0??9??8
……
172.31?读作:一百七十二点三一
30.402?读作:三十点四零二
0.098?读作:
师:172.31?中百位上的?1?和百分位上的?1?表示的意义相同吗?谁来
说一说。
生:不相同,百位上的?1?表示?100,百分位上的?1?表示?1?,也就是
100
0.01。
师:非常好!0.01?就是百分位的计数单位,同样地,0.1?是十分位的
计数单位,0.001?是千分位的计数单位。接下来我们来看一看?30.402、
0.098?每一位数字表示的意义是什么呢?
(学生回答,纠正)
师(总结):在小数数位表中写数:先写整数部分,写整数部分按整
数的写法写,如果整数部分是?0,就在个位上写?0,再写小数点,然
后依次写出小数部分每一位上的数字。
读小数时,先按照整数的读法去读整数部分,然后中间的小数点读作
“点”,最后小数部分按从左往右的顺序依次读出每一个数位上的数
字,小数部分有几个?0?就读出几个“零”。
设计意图:通过学生熟悉的整数数位表来引入小数数位表,通过
分析比较的方法来进行学习。在学习新知识的同时,复习了旧知识,
同时也对类比思想的学习做了铺垫。
(二)探究新知
用直线上的点表示下面各数,并把它们按从大到小的顺序排列。
0.4 0.6 2.7 3.5
师:观察直线,你发现了什么?
(学生分析交流讨论)
生:直线上有?0~5?共?6?个数字,每两个数中间有?10?个小格,也就是
把每个大格平均分成?10?份,每份就是?1?,即?0.1。
10
师:试着把这些小数在直线上表示出来吧。
一个小格代表?0.1,0.4?就是?4?个?0.1,从?0?开始向右数?4?个小格,0.6
就是从?0?开始向右数?6?个小格,2.7?则是从整数?2?开始向右数?7?个小
格或从整数?3?开始向左数?3?个小格,3.5?是从整数?3?开始向右数?5?个
小格或从整数?4?开始向左数?5?个小格。(学生直线画出展示)
师:如何比较它们的大小呢?
生:0.4?表示?4?个?0.1,0.6?表示?
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