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《童年的发现》教案
五年级语文教案
教材分析:
本课讲的是作者童年时的一个发现——胚胎发育规律。课文先是概述了作者童年时的发现,然后具体叙述这个发现的经过,最后写这个发现在几年后老师讲课之后得到证实。
教学目标:
1.会写14个生字,会认7个生字,能够正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧”等词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文;
3.理解课文的主要内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4.培养学生勇于探索、发现的精神。
教学重点:引导学生入情入境地朗读课文,把握课文内容,感悟“我”童年时勇于发现,求知若渴,寻根究底,大胆想象的精神,并且从中体会到作者的思想感情(发现规律时的自豪,兴奋;被老师误解时的愤懑无奈)。
教学过程:
第一课时
谈话导入:同学们,你们知道地球上生物的起源吗?下面让我们一起来看一段视频,让我们一起来了解一下地球上生物的起源。(视频播放,教师配合解说)
在45亿年前地球上还是一片荒芜,没有任何的生命迹象。直到35亿年前,地球上才开始出现单细胞生物。最初的生命起源于海洋,是一些藻类单细胞生物。这是水母,也是较早的一种生命形式,是由多种单细胞组合而成。接下来又经过了几万年地进化,生物的构成开始变得越来越复杂。为了在海里生存,它也长出了鳍和尾巴,这是早期的鱼类。慢慢地它的牙齿开始变得尖锐,靠多吃一些弱小的群体为生。一个很偶然的机会,有一条鱼爬上了岸,而它又很幸运地生存了下来。它的鱼鳍慢慢地变成了有利于爬行的四肢,就这样从鱼类进化成了两栖类动物.当两栖类动物能够彻底摆脱水,在陆地上生活时,它也就成了爬行类.环境不断地变化,几百万年后的某一天,可能为了够到更高处的食物,爬行类动物开始尝试向上爬行,这可能就是最初的哺乳动物,哺乳动物又经过了几亿年,慢慢地进化成了猿,奔跑的过程中,他的前肢被解放出来,开始直立行走,最初的人类也就形成了。
看完视频同学们有没有发现,生物进化的过程是根据什么而变化的呢?
环境。
对了,这就是达尔文的进化论,生命受环境的影响,由低等动物开始演变为高等动物。达尔文发现进化论的时候,是22岁,而我们课本上有一个小朋友却是在9岁的时候就发现了类似的规律。
今天就让我们一起来认识一下这位小朋友,了解他童年的发现。(出示题目学生齐读题目—童年的发现)
很好,我相信大家在周末一定做过这篇课文的预习工作了,接下来我想请几位同学来帮我读一下生字。
预习检查:
1.读写:胚胎,祸患,澄澈,天赋,岂止,草履虫,绞尽脑汁,困窘,滑翔,双臂,厘米,羞愧;(开火车的方式挨个下去,然后请同学来说一说
谁来说一说:你觉得哪些词语的字音和字形需要特别主意的?
全班齐读生字。
2.根据意思写词语:澄澈,随心所欲,天赋,进化,绞尽脑汁,眉目,困窘
二、粗读课文,整体感知
既然这篇课文的题目叫做童年的发现,那么我究竟发现了什么呢?让我们一起把课文翻到35页,自由朗读课文,注意读准字音,看清字形。在读的过程中请同学思考一个问题,我童年的发现了究竟什么?
五年级语文教案
你是从哪里找到这句话的呢?可以读一读吗?
我们试想一下,要是你们9岁的时候就发现了胚胎发育的规律,那你会有什么感觉?你的感情是怎么样的?
自豪,满足,骄傲
很好,让我们带着这种自豪,骄傲的情感一起来把这一段读一下。
a.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。(pp展示)
文章中还有一段是具体来说,胚胎发育的规律是怎么样的,请大家找一找。
谁来说?
b.人是由细胞构成的.....从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个月。
结合刚才我们看的视频,让我们一起来把这一段话读一读。
三、深入文本,探究过程,体会发现时的情感
我们来看一下,从草履虫这样的简单生命进化到人类,这是一个多么复杂的过程呀,那么作者又是怎样发现的呢?让我们一起回到课文中,来找一找,我一共经过了几个阶段才发现这个规律的呢?
如何发现?4个部分
1.始于梦中飞行;开心、激动板书:始于梦中飞行
他是怎样飞行的呢?我们一起来把这一段的内容读一读。飞行是十分自由的,想去哪儿,就能去哪。同学们想像一下这段话的场景,双脚一点,轻轻跃起,就能够离开地面,要是换成是你们,能够随意地飞行,你们的心情是怎么样的?
开心,激动,新奇
很好,那么就让我们带着这种开心,激动,新奇地心情把这段话再来读一遍。(齐读)
过度:我的发现始于梦中飞行,只有我一个人会在梦中飞行吗?那么我由梦中飞行引发了什么问题呢?
2.为什么会在梦中
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