《为人民服务》教（学）案.doc

. . . . .... . 双塔小学集体备课教学设计模版 班级 六（ ） 学科 语 主备教师 妮 授课教师 授课时间 教学容：为人民服务 教学目标： 1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。 2．朗读课文，背诵课文。 3.了解课文的主要容。 教学重、难点： 了解文章是怎样围绕中心论点论述的? 教学准备：课件 一、课前交流，导入新课 1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？ 2．今天我们一起学习在1944年9月8日为纪念思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。 二、出示学习目标 1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。 2．朗读课文，背诵课文。 过渡：目标明确了，同学们有信心完成吗？（有） 三、我会读。 1．轻声读文，画出文中生字新词。 2．同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。 3．同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。 4．默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。 四、我会说。 根据学生交流，教师引导学生理清文章思路。 1．课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的） 2．文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。A、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。B、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。C、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来） 3．各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节课共同解决。 学生可能提出怎样才能做到为人民服务？为什么要为人民服务？等一些问题。 五、布置作业 1．抄写本课生字和新词。 2．熟读课文。 （个性修改） 1、读写文中的生字词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文容，理清课文层次。 我会读： 请同学们自由读课文，用工具书学习自己不认识的字和不理解的词，把课文读正确流利。（4分钟后比谁读得好) 学习词语 鼎铭 兴旺 炊事员 剥削 重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政 死得其所 我会写： 鸿 鼎 旺 炊 认真观察上面的四个生字，注意笔画与间架结构，练习写会。（3分钟后谁写的规正确） 我会说 默读课文，思考：中国共产党和革命军队要完全、彻底地为人民服务可以从哪几方面进行努力？可以抓文中的关键词句来概括。 （3分钟后比谁概括的准确） 教后反思：（手写） 双塔小学集体备课教学设计模版 班级 六（） 学科 语 主备教师 妮 授课教师 授课时间 教学容：为人民服务 教学目标： 1.理解课文容，受到革命人生观的启蒙教育。 2.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 教学重难点： 1．体会“为人民服务”的思想 2．理解一些含意深刻的句子。 教学准备：课件 教学过程 一、直接导入: 同学们，这节课，我们继续学习《为人民服务》。 二、出示学习目标： 1．理解课文容，受到革命人生观的启蒙教育。 2．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 过渡：目标明确了，同学们有信心完成吗？（有） 三、我会读。 怎样才能做到为人民服务呢，带着上节课疑问，我们再次走进文本，默读课文，找出体会深刻句子画一画，简单作一下批注，汇报时可结合自己熟悉事例来介绍。 1．学生默读课文，自主学习。 2．小组交换自己看法，准备在全班交流。 四、我会说。 1．根据学生汇报，出示重点句子，谈自己体会。 ①结合生活熟悉事例谈自己对生死观看法。（学生可从大钊或郝副营长等熟悉的事例谈谈对生死观的理解）出示“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的句子，引导学生读出自己的体会。 ②引导学生读好二段。 ③同学们理解的很好，出示课件“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”。这段话讲了几层意思，你怎样理解这段话？ （三层意思：1．总说我们是为人民服务的，不怕别人批评；2．是阐述任何人都可以提出我们工作中的不足或缺点；3．只要对人民有好处，我们就去做。） ④指读课文 出示重点句子“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”结合你知道的事例，谈谈对此句话的理解