人教部编版四年级下册语文课件 9短诗三首2课时共53张.pptVIP

二、比一比，组成词。 漫（ ） 灭（ ） 藤（ ） 慢（ ） 火（ ） 滕（ ） 萝（ ） 膝（ ） 涛（ ） 箩（ ） 漆（ ） 铸（ ） 弥漫 灭火 藤条 快慢 消灭 滕州 萝卜 膝盖 波涛 铸造 油漆 箩筐 第二课时 1. 在诵读过程中展开想象，领悟诗文大意。 ( 重点 ) 2. 体会诗歌的韵味，初步了解现代诗的特点并体会诗歌表 达的情感。 ( 重点 ) 学习目标 背诵《繁星（七一）》 《繁星（七一）》让我们感受到 作者对母亲深深的依恋之情。这 节课，我们继续学习另外两首诗 歌并体会诗歌的韵味。 9 短 诗 三 首 冰心 繁 星（一三一） 大海啊 ! 哪一颗星没有光 ? 哪一朵花没有香 ? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响 ? 繁星（一五九） 母亲啊 ! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 1. 以自己喜欢的方式朗读课文，把诗歌读正确、读流利。 2. 在朗读中注意把握作者的思想感情。 自由朗读 繁 星（一三一） 大海啊！ 哪一颗星没有 光 ? 哪一朵花没有 香 ? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清 响 ? 有感情地朗读第二首诗歌，说说它有什么特点？ 同音成韵， 都有“ ɑ n ɡ ” 的韵脚。 繁 星（一五九） 哪一 颗星 没有 光 ? 哪一 朵花 没有 香 ? 哪一 次我的思潮里 没有 你波涛的清响 ? 运用了排比和连续的反问的 修辞手法，加强了抒情的效果。 读下面的句子，体会大海对作者写作带来的灵感与思考 1. 我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早 期作品中经常有关海的描写。——《冰心自传》 2. 每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。——《往事》 大海是作者写作灵感的 源泉 ，是心灵寄托的地方，作者对海充满 眷恋、感激…… 再读全诗，想一想：这首诗歌表达了作者怎样的思 想情感？ 诗人以星光和花香来衬托、强调大海对自己的巨大 影响，从而抒发热爱大海的情怀。 繁星（一五九） 母亲啊 ! 天上的风雨来 了 ， 鸟儿躲到它的巢 里 ； 心中的风雨来 了 ， 我只躲到你的怀 里 。 有感情地朗读第三首诗歌，说说它有什么特点。 同字成韵 人教部编版 ? 四年级下册 语文 9. 短诗三首 第一课时 1. 认识“漫、涛 ”2个生字，会写“繁、漫、灭、藤” 8 个 生字 , 理解生字组成的词语。 ( 重点 ) 2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌。 ( 重点 ) 3. 初步了解诗歌内容，体会作者表达的情感。 ( 难点 ) 学习目标 夜晚，深蓝的天空，繁星闪烁。往事渐 渐涌心间，让我们一同走进《繁星》 ， 感受一下诗人对往事的情怀吧！ 9. 短 诗 三 首 冰心 冰心： （ 1900 年 10 月 5 日—— 1999 年 2 月 28 日 ），原名谢婉莹，福建长乐人 。中国现代著名 作家、散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。 主要作品：《寄小读者》《再寄小读者》《三寄 小读者》《小桔灯》等。 作者简介 《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人 1919 年冬至 1921 年秋所写小诗 164 首。用她自己的话说，是将一些“ 零碎的思想”收集在一个集子里。《繁星》是中国小诗的 奠基作，包括对母爱与童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞 颂、对人生的思考和感悟三个方面的内容。本文只选了其 中的三首。 题目简介 màn 我会认 漫 涛 tāo 加一加识记法 识字方法 寿 + 氵 = 涛 组词：波涛 曼 + 氵 = 漫 组词：漫不经心 没 多音字 méi （没有 ) m ò （淹没 ) 造句 顷刻间，洪水把整个村庄都淹没（ m ò ）了，村民没（ méi ）有一 个人能来得及逃生。 我会写 fán màn miè téng luó xī tāo 繁星 繁琐 漫灭 漫过 灭亡 消灭 藤条 藤萝 萝卜 菠萝 膝盖 膝下 波涛 海涛 繁 灭 漫 涛 藤 萝 膝 d uǒ 躲避 闪躲 躲 组词 弥漫 漫过 漫不经心 造句 五月，校园里弥漫着栀子花的香味。 漫 màn 笔顺 我会写 写法 左窄右宽，“罒”要写得稍扁些。 组词 藤椅 藤萝 紫藤 造句 祥伯已经编织藤器 40 余年，他编织出 来的藤席、藤椅大受欢迎。 藤 téng 笔顺 写法 “艹”稍宽盖住下部，右下角是“氺” 不是“水”。 组词 藤萝 青萝 萝卜 造句 墙上挂着一串串苍翠欲滴的藤萝，简 直像古朴的屏风。 萝 luó 笔顺 写法 “艹”和“罒”都要写得稍扁一些。 组词 浪涛 波涛 雪涛 造句 崖底海水湍急，浪涛拍岸，凶险非常。 涛 tāo 笔顺 写法 左窄右宽，右边的撇稍向左舒展。 漫灭 : 指磨灭，模糊难辨。 造句： 这是一件难以漫灭的往事。 藤萝： 紫藤的通称。亦泛指有匍匐茎和攀缘茎的植物。 造句： 细雨如丝，墙