小学语文教研组活动记录 语文期中质量分析反思.pdfVIP

小学语文教研组活动记录 语文期中质量分 析反思 为更好地调控、改进后续的学科教学，期中考试后，学校及时组织了 以学科组为单位的质量分析会。 在前期认真、客观阅卷的基础上，老师们在会前对学生试 卷情况作了全面客观的分析、梳理，结合自身教学作了细致的反思。 分析会上大家有备而来，抓重点、疑难点进行交流、探讨。 纵观整个分析会，出现频率比较多的几个热点词语是阅 读、读书、记笔记和习惯。 低年级李老师结合看图写话中学生认为在家里做家务、帮父母 做事为助人为乐的意识，提出自己的看法。赵老师结合《一块奶酪》 关于小蚂蚁吃掉下来的面包渣的想象发挥学生的作答中发现了学生 的自私、自我倾向。老师们不仅关注学生答案的对错、逻辑问题，并 将培养学生优良的品质视为教学重点，对于低年级来说尤为重要。 阅读训练在三年级是一个重要的转折，赵老师着重从阅读和习 作部分进行了分析。阅读题出的不错，重点体现在紧扣教材训练点来 考查，以及题目中对标点符号的考查；习作则是阅读材料的延续，思 维的扩展，续写通话故事。阅读与习作于一体的训练让学生有话可写， 1 关键还要在阅读材料内容、主旨等的正确把握基础上。 中高年级的试卷中，听力训练是一个失分的重灾区，通过具 细节的分析，老师们各抒己见，意识到要将听力训练融入到平时的课 堂、布置作业诸多环节，结合阅读课训练学生用心听、速记的能力， 布置作业从抄写改为听记，教师口述学生笔记，重在用脑子记，也可 以让学生复述。高年级老师还关注到了非连续性文本的阅读训练，与 日常生活相同，并结合近两年的郑州市小升初统一测评相关内容进行 了分析，切实提高学生的听力能力。 无论听力训练、阅读感悟，还是习作的考查，一至于六年级的 老师无一例外的同读书、广泛阅读联系了起来，有理解的阅读，读有 所思，读有所获。阅读的同时学习做读书笔记、简单批注，知识、语 汇的积累齐头并进。 现场的质量分析研讨后，教研组又及时做了反馈，我重点对老 师们的困惑做了整理，大家关注比较集中的有三个问题：一是听力训 练的提升；二是如何提升学生的阅读能力；三是答题技巧的总结。 质量分析会虽已结束，我们的教学探讨、研究仍在继续，这次 学科组教研，不仅是对前半学期工作的总结、反思，同事之间互通、 共长，重点在于今后的教学、教研的方向、思路更加明晰。 2 3