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第三章三角形利用三角形全等测距离一学生起点分析学生的知识技能基础学生在本章的前几节内容中已经学习了三角形全等三角形以及探索三角形全等的条件尤其是通过探索三角形全等得到了边边边角边角角角边边角边定理用这些定理能够判断两个三角形是否全等掌握了这些知识学生就具备了利用三角形全等测距离的理论基础学生的活动经验基础学生在前几节内容中已经经历过解决实际问题的过程具备了一定的分析问题和解决问题的活动经验二教学任务分析学习的最高境界是将知识进行迁移也就是知识的应用在本章前几节学生已经掌握三角形知识的基础上本课时
第三章三角形
5利用三角形全等测距离
一、 学生起点分析
学生的知识技能基础：学生在本章的前几节内容中已经学习了“三角形”
“全等三角形”以及“探索三角形全等的条件”。尤其是通过探索三角形全等， 得到了“边边边”，“角边角”，“角角边”，“边角边”定理，用这些定理能够 判断两个三角形是否全等，掌握了这些知识，学生就具备了 “利用三角形全等测 距离”的理论基础。
学生的活动经验基础：学生在前几节内容中已经经历过解决实际问题的过
程，具备了一定的分析问题和解决问题的活动经验。
二、 教学任务分析
学习的最高境界是将知识进行迁移，也就是知识的应用。在本章前几节学生 已经掌握三角形知识的基础上，本课时
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