盲人摸象教案.pdf

盲人摸象 一天，有人从王宫里牵出一头大象，许多人都来围观。几个盲人也争先恐后地去摸。 第一个盲人摸到象牙，就大喊起来： 我知道了！我知道大象的样子了！它像一个长萝“ 卜。” 不对！“ ”第二个扯到象耳朵的盲人说， 它像一把大伞。“ ” 第三个盲人摸到象腿，也叫起来： 错了！错了！它像一根柱子。“ ” 不！不！“ ”第四个盲人摸着大象的身子说： 明明是一堵墙嘛！“ ” 最后一个盲人抓到了象的尾巴，他说： 你们都错了！它是一条绳子。“ ” 盲人们各说各的，互不相让。他们谁说的对呢？ 教学实录： （一）印象导入。 师：小朋友，你们认识这个字吗？（课件出示：象） 生：认识，象。 师：那你们见过大象吗？它是什么样子的？ 生自由发言。 师：星期天老师给大象画了一幅画， 你们看老师画的像不像？ （课件出示：大象简笔画） 生： …… 师：根据学生的发言作总结： （课件出示： 长长的象牙 大大的耳朵 粗壮的象腿 庞大的身子 细细的尾巴） 师：我们一起来认识大象，说说它的特征，齐读：长长的象牙、大大的耳朵、粗壮的象 腿、粗壮的身子、细细的尾巴。 师：我们都见过大象了， 可是却有的人说大象是一个长萝卜 …… 是一把大伞 …… 是一根 柱子 …… 是一堵墙 …… 是一条绳子。 生：哄笑 师：这是怎么回事呢？ 生： …… 师：今天，我们一起到《盲人摸象》的故事中去寻找答案。 师：出示课题：盲人摸象 师： 盲“ ”是什么意思呢？ 生： …… 师：我们把这个字拆开来： 亡“ + 目”。 生： 盲“ ”就是看不见东西，这个字是由 亡“ ”和 “目”组成的，和起来就是眼睛坏了， 眼睛坏 了，当然就成了盲人了。 师： 回答的真好。 盲人看不见东西， 那他们摸象会发生怎样的故事呢？我知道同学们在 课前已经尝试着读过这则故事了，那今天我们一起来走进它。 （二）阅读短文。 师：我请同学们轻轻地把这个成语故事再读一遍，注意认真读准每一个你们认识的字， 并把自己不认识的字用自己喜欢的方法做好标记。（小圆圈） 生自由朗读短文，并找出自己不认识的字做好标记。 师课堂巡视， 并提醒学生可以同桌相互交流， 尽能力解决不认识的字。 对于还是无法识 别的字可以请教老师或等到全班交流。 师：好，刚才小朋友们读得可认真了。现在老师想带着大家一起来读这个故事，你们愿 意吗？ 生：愿意。 师：请看大屏幕。（背景盲人摸象插图，出示第一自然段） 请同学们大胆地把第一自然段念出来。（师帮读） 师：真不错。 这些汉字一点都没有把你们难倒啊。 今天的课堂里除了同学们和这么多老 师以外，还从全国各地来了许多词语朋友，他们特别想跟你们交朋友，你们愿意吗 ?[ 生：愿意。 师： 那 老师先请出两位：围观 争先恐后（词语卡片） 师：教读 “围观 ”争先恐后“ ” 生：跟读 “围观 ”争先恐后“ ” 生：老师， “围观 ”和 争先恐后“ ”是什么意思啊？ 师：别急，今天老师还给大家带来礼物呢！谁想看一看。请第二小组的同学看一看。 （七八个学生跑到老师身边，争着看礼物） 师：你们都看到了什么？ 生：是大象。 师：同学们刚才围在老师身边看礼物，借用词语朋友，这就是 —— 生：围观。 师：（指名学生问）刚才你为什么跑那么快，你是怎么想的？ 生：我