七年级政治上册 第一单元 正确认识自我 第四课 我的自画像 别迷失自我教案 陕教版.doc

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别迷失自我陕教版七年级思想品德第一单元第四课第一框 1、教学背景分析:   A、内容分析:“别迷失自我”说明要正确认识自我,就必须正确、客观地自我评价,要做到正确、客观地自我评价,就必须了解正确地方法。本节包括三个知识点:第一个目题,通过寓言故事以及俩个问题的设置,告诉学生人不能迷失自我;第二个目题,通过材料中某电视台的主持人的两种不同的人生经历,告诉我们迷失自我的危害性和正确认识自我的重要性,告诉学生在人生的道路上,必须正确认识自我;第三个目题,正确认识自我往往需要通过多方面来认识自己。 B、目标分析: 知识与能力:了解自我正确认识的重要性,体会到怎样正确认识自我;培养认识自我的能力;能够客观的认识、评价自己的优点和缺点,形成比较清晰的自我整体形象;激发我们正确认识自我、完善自我,努力使自己成为内外统一的完美的人。 过程与方法:通过课堂内的探讨教学活动,从亲身经历中提高认识,在审视自身中不断建构对自己的新认识;认识到人总是不断发展的,懂得用发展的眼光看待自己,学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己,根据自己自身实际努力完成目标;介绍一些认识自我的途径,学会通过多种途径认识自我,真正解除我们心中的困惑。 情感、态度、价值观:了解自我评价的重要性,引导我们全面、客观、发展地认识自己,从而形成比较清晰的自我整体形象;同时鼓励我们开发自我潜能,树立不断完善自我的信心;在客观上认识自己,了解自我发展潜能的基础上,根据自身与社会的实际作出适当的人生规划,确立努力目标。 C、设备分析: 教学采用模式三,包括网络教室和多媒体教室(含模式一,模式二),在这种模式下教师、学生、资源可通过网络平台自由建构、自主学习,教师成为学生学习的促进者、帮助者,学生真正成为学习的人主人,其自主性和独立性可得到充分张扬和提升。 D、资源分析: 教学可用资源主要有两类:一类是现有的初中思想品德学科的VCD/DVD课件(包括线型的和交互式)、课例、教学素材等。另一类是通过互联网在国家基础教育资源网、中央电教馆、中学思想政治教学网等网站查找的资源。建立融合、开放、发展的课程观,充分发挥课程资源的人文教育功能,优化教学资源组合,有效地实施课程目标。 E、学情分析: 七年级学生受知识水平、认知能力和生活经验的限制,对教学内容的理解存在一定困难,影响了他们情感、态度、价值观地正确形成。学生对资源的应用仍缺乏主动性,不能很好地实现与教师资源的互动。 2、整合思路: 本节主要是从学生生活的情景入手,导入新课,使学生明确要把握自我、超越自我,首先必须认识自我,不迷失自我,这就是我们今天要探讨的内容。媒体显示激发学生的学习兴趣、大胆构思、合理想象、充分调动学生学习的积极性,认识自我认识的重要性 ,从而深化主题,拓展学生思维空间,激发他们课外探索的热情。 3、教学设计: 1)、教学目标设计: 知识:了解正确认识自我的重要性。 能力:初步培养学生认识自我的能力; 情感、态度、价值观:体会正确认识自我的重要性; 2)、教学重点:正确认识自我,需要从多方面来了解自己。 3)、教学难点;自我认识及认识自我的重要性; 4)、学法指导:榜样法。通过对他人自我认识正确获得成功的事例感悟自我认识的重要性 5)、教学准备:多媒体课件 教学过程: 教师活动与学生活动 资源运用与设计分析 一、揭新 教师口述故事: 一个夏天的中午,我乘公交车去上班,运气不佳,车上没有座位。 旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘,那优雅的坐姿让我感到赏心悦目,也为枯糙的行程增添了一些愉快。 不久,上来一位抱着婴儿的农村妇女,站在我们身边。车子颠簸得厉害,那妇女一把紧紧抓住扶手,一手抱着哇哇哭的婴儿,随着车子摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘,她不好意思地念叨着:“对不起,对不起。” 只见那位姑娘皱紧了眉头,急促地拍打着衣服,如遇见瘟神般地将身子闪开,一边说着:“真倒霉!”一边将头转向了窗外。 再看她,她仍以刚才的坐姿坐着,我却再也感觉不到赏心悦目了。 学生思考讨论:“漂亮”姑娘为什么不能令人赏心悦目了?人的内在美与外在美有什么联系吗?言行可以体现一个人的内在素质吗?有道德的人往往有什么样的外在表现? 课件展示:从学生生活的情景入手,导入新课,使学生明确要把握自我、超越自我,首先必须认识自我,不迷失自我。这就是我们今天要探讨的内容。 二、授新: (一)、看一看 看课本P41漫画《差役与和尚》 1、看漫画主要情节,大胆展开想象,使寓言故事变得更完美,编写故事,相互交流。 2、欣赏完漫画思考并回答问题:  ①漫画中的“大傻差”为什么可笑?  ②故事反映了差役本人存在什么问题?  ③故事给我们的启示是什?(迷失自我的人会有哪些不良后果?) 学生讨论教师引导。 师总结:其实生活中像“大

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