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小学生如何积累词句 教学设计
吉林省蛟河市天岗镇中心小学 孙连鹏
教学目的:
1、 了解、掌握积累词句的方法和途径。
2、 学会运用词句常用的积累途径和方法去积累词句。
教学内容:
俗话说得好:“巧媳妇难为无米之炊。”叶圣陶先生也说:
“厚积言有物。”没有丰富的词语积累就言而无物。
《语文新课程标准》提出:“积累课文中的优美词
句,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得语言材料。诵
读优美诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟语言内容。”
丰富的词语积累,能提高学生的阅读能力、写作能力、口语
交际能力以及学生的品德修养和审美情趣。那么如何积累词
句呢?
一、从课文中积累优美词句
语文课本中每个板块都有几篇课文,每篇课文,都有优
美的词句、精彩句段,让学生找一找,划一划,再采用读中
感悟,背诵积累词句的方法。“背诵是积累知识、丰富语言
材料的好方法。”所以积累语言最重要的方法就是背诵。有
些课文是要求整篇背诵的,要教给学生最基本的背诵方法。
有的课文篇幅较长,可以指导学生采用列提纲背诵的方法背
诵。有些诗歌、名言警句,则可以采用手抄和背诵相结合的
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方法。还要经常运用听写、默写等方法巩固词语。
二、在阅读课外书中积累词句。
“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会
作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。
许多课外读物词语丰富,当看到自己喜欢的词,很生动的不
妨多看几遍,多在脑中停留些时间,并自己试着琢磨一下,
如何用于自己的文章。俗话说得好:好记性不如烂笔头。所
以在阅读中随时随地积累,把读书时发现的好词语、句子、
片段摘录到读书笔记本上。
三、讲述故事积累好词佳句
讲述故事法 即用讲述故事的方法来积累词语。有些成
语是一个小故事或一则寓言的概括,有些成语来源于一则典
故。能讲述这个故事,这个成语就记牢了。如:狐假虎威、
刻舟求剑、闻鸡起舞、指桑骂槐、毛遂自荐、指鹿为马等。
四、在生活中积累词语
我们生活在现实中,每天都跟周围的人、事、物接触,
每天都接受到众多的语言信息,尤其是老百姓的口头语言,
都是语言中的精华,如俗语、歇后语、谚语。在上网、看电
视或与人交谈时,可以把自己从中学到的优美词汇或语句摘
记在本子上。只要做生活的有心人,多看、多记、多用,学
生的语文素养就会提高。
五、分类归纳法积累词句
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就是把含有相同特点的词句分类归纳在一起进行积累
的方法。如:把ABB、AABB、ABAC式词语等分类
归纳;把含有反词的词语、含有动物的词语、含有数字的成
语分类归纳;把描写颜色的词句、描写动作的词句;把描写
春夏秋冬的词句等等,根据不同的特点进行分类归纳,帮助
孩子们记忆积累词句。
教学总结:
总之,在语文教学中,教师要努力为学生提供积累词语
的有利条件,丰富学生的文化底蕴。经过以上形式的训练,
开阔了学生的视野,丰富了词语的积累,学生读书的兴趣变
浓了,课内、课外的阅读量增加了许多,学生的阅读能力、
写作能力、口语交际能力也得到了相应的提高。
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