《桃花心木》-《顶碗少年》--《手指》---导学案.doc

. . . . PAGE . . . . 3、桃花心木 年级： 六年级 单元： 第一单元 导学课 2012 年 1 月 10 日 主备课人： 正君 学科组负责人： 学科主管： 【学习目标】 1、学会本课生字、新词。 2、能流利地朗诵课文，理解种树人奇特的种树方法。 【学习重难点】学会本课生字、新词，理解课文的主要容。 桃花心木，一种常绿乔木，树形优美，高大而笔直，是世界名贵木材之一， 桃花心木，一种常绿乔木，树形优美，高大而笔直，是世界名贵木材之一，能抗虫咬，适合制作车、船、家具。 一、初读课文，整体感知。 读了课文，我想说： 二、自主学习，读写、理解词句。 1、我能看拼音写词语 chā yāng kū wěi duàn liàn yōu yǎ zì zaì bó bó shēng jī ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） 2、我理解的词语有 。 3、我能用课文里的词语填空，完成练习。 他的一番话，使我非常（ ）。不只是（ ）， （ ）也是一样，在（ ）中生活的（ ），能比较（ ）生活的考验，会（ ）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能（ ）把很少的养分（ ）为巨大能量，努力（ ）。 三、合作探究。 1、文中这些桃花心木还是小树苗的时候，这位种树人是怎样培育它们的呢？我能自读课文，划出有关句段。 　　　　 2、课文是以（ ）为线索来进行叙述的。种树人浇水没有规律（ ）；浇水的时间不定（ ）；桃花心木枯萎，种树人带树苗来补种（ ）；种树人关于培植树木的一番话（ ）。通过这种情感变化，作者使我们一步步明白了种树人采取的那种方法种树的道理，解开了我们心中的疑惑，也揭示了文章的主旨。 3、我的心先是 后来是 再后来是 。 4、学后疑惑：在收获的同时，我还有疑惑要与同学和老师交流： 疑惑一： 疑惑二： 四、提升感悟。 课文中的种树人给我留下了深刻的印象，我想对他说： 五、课堂大闯关：听写新词 六、反思与收获：本节课我收获了 相关 林清玄当代作家，高雄人，1953年生，毕业于世界新闻专科学校。曾任《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作，主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等。1979年起连续7次获《中国时报》文学奖。 师生研讨区 3、桃花心木 年级： 单元： 共享课 年 月 日 主备课人： 学科组负责人： 学科主管： 【学习目标】 1、品读重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 2、体会借物喻人的写作方法。 3、在课堂上热情参与，主动发言。 【学习