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小学语文教学活动 一、教学要求和目的： 1、识字、学词和练句 （1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字 典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学 生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指 导可以查二年级下第11 单元，三年级上有关的金钥匙。 （2 ）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进 行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕 写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围 内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组 织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再 交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问 题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。 只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基 本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复 的题海中解放出来。 2 、阅读 （1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。 （2 ）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 （3 ）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活 动。 （4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 3、习作 （1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。 （2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视 个人的独特感受，积累习作素材。 （3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、 与活动结合等途径激发学生写作的积极性。 （4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句， 提出评语的语言要求。 用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、 创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语 句通顺行款正确，书写规范、整洁。 4、口语实际 （1)与人交流能尊重、理解对方。 (2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 (3)表达要有条理，语气、语调适当。 5、综合性学习 (1)制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间 安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。 (2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最 重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、 分析问题、解决问题的能力得到提高。 二、教材简析： 本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的 总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习 内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文 天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。