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小学三至六年级科学试卷分析 xx年上学期期末教学质量监测 年级（科目）试卷 分 析 评 价 报 告 一、 基本情况分析 二、抽样调查 频率分布 0 510 15 20 25 30 3540 45 50 5560 65 70 75 80 85 90 95 100分数段 （一）、试卷总体评价（特点和问题） （二）、学生答题失误分析 （三）、教学建议 分析报告执笔人： xx-xx学年第一学期六年级科学期末考试试卷分析 一、试题分析 这次科学试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，难易适当，试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、判断、选择、猜想与方案、实验与探究、生活中的科学,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。现将本次考试情况具体分析如下： 二、学生答题情况说明 （一）、考试成绩的基本情况 本次参加考试人数26人，最高分93分，平均分数68.2分，及格人数10人，及格率69.2％，优秀人数8人，优秀率30.8％。基本达到本次考试的预期目标。 （二）、这次考试反映出的问题（原因） （1）填空题：大部分学生对基础知识掌握较好能够正确填空，第一题失分较多，错误的原因是少数学生对该题目没能很好把握，把“细胞结构”填成了“细胞”。 （2）判断题：多数学生能准确作答，其中第四题错的较多。 （3）选择题：没有太难的题，但每个题都有几个同学做错。 （4）猜想与方案：其中第二题错的太多。这不能怪学生，因为老师在讲解的时候使用的是三球仪，我的方案：用三球仪做模拟实验，进行观察。 老师就是这么讲的，但改卷的老师都没给分。 （5）实验与探究：大部分学生都能写的很好，只有部分学生将第二步的内容写到第一步去了，答错了地方而失分。其原因是学生在动手操作中与书面回答有些距离，语言叙述不够完整操作步骤有些混乱，实验的记录与结论总结的不够准确，是丢分的主要原因。 （5）生活中科学：本题失分同上题，学生的语言叙述不够完整，回答有些混乱。 三、教学现状分析 1、学生的基础知识掌握还不够扎实，答题能力还有待进一步的加强。 2、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。 3、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。 四、改进措施及建议 1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学习探究过程。 2、教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。 3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。 小学六年级科学试卷分析 昌宁中心校闫彩萍 一、试卷命题基本情况： 试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题 的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题、问答、思考题，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况 试卷的题型虽然还保持原来传统题型，试卷共分为五个题型，分 别为判断、选择、填空、科学探究，问答题。但试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。 试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在试卷的题目型上，如对知识的再现，体现在填空、判断题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如科学探究，要求学生能根据自己的观点说出能此题的解释，这就体现了学生对所学知识的综 合性。 而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测