新人教版初中数学九年级上册《第二十三章旋转：23.1图形的旋转》公开课教案_0.pdfVIP

23.1 图形的旋转（第1 课时） 课件说明： 本课是在学生已经学习了平移、轴对称的有关知识的基础上，进一步研究旋转的概念和 旋转的性质，以及应用旋转性质画一个图形作旋转后所得的图形. 学习目标： 【知识与技能】 1．通过观察具体实例学习旋转概念，会画一个图形作旋转后所得的图形； 【过程与方法】 2．探究旋转的性质，并在观察、猜想、验证、归纳、概括的探究过程中，发展合情推 理能力，进一步体会图形运动中的变和不变． 【情感、态度与价值观】 3．学生在经历了实际探究、知识应用及内化等数学活动中，体验数学的具体、生动、 灵活，调动学生学习的数学的主动性。 培养学生初步的审美能力，增强对图形的欣赏意识.。 学习重点：旋转的性质． 教学过程： 一．创设情境，导入新知 指针式钟表的指针在不停地转动，风车风轮的每个叶片在风的吹动下转动到新的位 置．这些现象有哪些共同特点？ 二．定义 O 把一个平面图形绕着平面内某一点 转动一个角度的图形变换叫做图形的旋转．这个 O P P 点 叫旋转中心，转动的角叫做旋转角． 如果图形上的点 经过旋转变为点 ′，那 么这两个点叫做这个旋转的对应点． 三．小试牛刀 1．时钟的时针在不停地转动，从上午 6 时到上午 9 时，时针旋转的旋转角是多少度？ 从上午 9 时到上午 10 时呢？ 2．如图，杠杆绕支点转动撬起重物，杠杆的旋转中心在哪里？旋转角是哪个角？ 四．探究 在硬纸板上，挖一个三角形洞，再另挖一个小洞 O 作为旋转中心，硬纸板下面放一张 ABC 白纸，先在纸上描出这个挖掉的三角形图案（△ ），然后围绕旋转中心转动硬纸板，再描 出这个挖掉的三角形（△A B C ），移开硬纸板．请同学们思考以下问题： （1）△A B C 可以看作 △ABC 经过怎样的运动得到的？ （2）线段 OA 和 OA＇ 有什么关系？∠AOA＇和∠BOB＇有什么关系？ （3）你还能发现哪些有类似关系的线段和角？ （4）△ABC 和△A B C 的形状和大小有什么关系？ （5）怎样验证你的猜想的正确性？ （6）这一发现对于任意三角形的任意旋转都成立吗？ （7）你能把以上发现，用自己的语言归纳概括一下吗？ 旋转的性质： 对应点到旋转中心的距离相等． 对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角． 旋转前、后的图形全等． 五．应用 例 1 下图为 4×4 的正方形网格，每个小正方形的边长均为 1，将 △OAB 绕点 O 逆 时针旋转 90°， 你能画出△OAB 旋转后的图形 △O A B 吗？ 六．归纳总结 （1）如何画出旋转后的图形？ （2）如何确定旋转后的对应点的位置？ 七．应用 E ABCD CD A ADE 例 2 如图， 是正方形 中 边上任意一点，以点 为中心，把 △ 顺 时针旋转 90°，你能画出旋转后的图形吗？试一试你有几种方法？ 八．小结 对比平移、轴对称，旋转的性质，它们有哪些相同点和不同点？ 作业：p61 练习1 .2. 3.