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盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ：科学 教师：熊成雨 班级：三年级 课时数：1 授课时间： 课题：了解土壤 教学目标 1．能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的沙、黏土成分的多少。 2．能够独立的探究土壤的成分。 3．能够设计实验，比较出不同土壤的特性。 4．能通过多种途径了解家乡的土壤。 重点：知道沙、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分。 难点：了解不同土壤的历史和种植不同的农作物。 课型：新授课 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 一、录像导入、激发兴趣 1．观看图片，提问：它向我们介绍了什么？ 2．出示图片中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说。 3．教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 二、组织讨论，交流经验 1．提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？ 2．谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？ 三、感知土壤、分离结构 1．让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。 2．教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 四、比较沙和黏土的不同 1．教师提供给学生可研究的干燥的沙土、黏土的土样，让学生使用多感官进行检测。 （检测土样的活动就是要给学生充足的时间和空间，提供材料，运用多种感官、多种方法来认识一个事物） 2．活动过程： （1）让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。 （2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。 （3）通过以下问题，鼓励学生描述关于土壤他们知道些什么： 3．观察和水的沙、黏土。 4．谈话：如果弄湿每一种土样，他们又会有哪些发现？ 5．活动过程： （1）组织学生讨论，到目前为止关于土壤他们知道些什么： ①当天气下雨时，泥土地面会发生什么情况？看上去和感觉上像什么？ ②在海滩或沙盘里，湿的沙土感觉上像什么？ ③湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？ （2）学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。 （3）学生比较干燥的和湿的土样，讨论它们的相同和不同。 五、比较不同土壤的渗水性能 1．谈话：如果下雨时，这两种土保水性能、渗水性能情况是什么样？猜一猜，并说说你的理由。 （学生做出自己的猜想，一般都认为沙的保水性能差。） 2．提问：你有什么方法证明吗？ 3．提供给学生一组对比实验器材，控制好条件进行实验操作。 4．活动过程： （1）指导学生设计实验，讨论需要控制哪些条件，在记录纸上记录自己的实验设计。（实验装置相同；土壤的量相同；水的量相同） （2）在此基础让学生预测，当水倒入土壤以后会出现什么现象。 （3）学生领取材料实验。 （4）让小组学生叙述看到的现象，比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量，水多则说明土壤的保水性能差，渗水性能好，水少则相反。 当堂检测 及时评价 （10分钟） 六、学以致用，加以拓展 1．（提供一堆家乡土）活动：学生要用自己的方法来确定混合物中沙、黏土和腐殖质的多少，然后判断出神秘混合物的种类。 2．组织学生交流，分享它们的研究。可以通过以下问题来讨论： ①家乡的土壤中什么成分比较多？ ②你用了什么方法发现了这种成分？ ③你认为家乡土壤里还有其它什么成分？ 3．拓展活动：调查家乡的主要农作物。 4．活动过程： （1）自己的资料和经验开一个信息发布会，交流讨论土壤里生长了哪些植物？ （2）利用课余时间，把自己收集的资料或作品及调查结果贴在“土壤研究结果”大白纸。 5．尝试选择土壤种类，种植一些植物。 教学反思 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ：科学 教师：熊成雨 班级：三年级 课时数：1 授课时间： 课题： 教学目标 重点： 难点： 课型：新授课 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 当堂检测 及时评价 （10分钟） 完成课后练习，并作出评价。 教学反思