任务型高考应试作文的写作技巧方法（附实例）.pptVIP

市二模作文示例——审题 材料的焦点：三个人对一堆旧衣服，有各自不同的处置方法，为什么？ 　　 因为他们的角度不同，他们的经历也不相同，甚至他们的境界也大相径庭。 由此而形成如下的角度： 一类：其一：角色不同，处理问题的方法不同。 其二：换个角度看问题。 其三：不同的位置，不同的价值。 其四：有用，无用 二类：创新，废物利用，懂得珍惜 思考： 如果改成任务驱动型的写作要求，是不是更有价值？如下： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　　 张先生、李女士和儿子张小明一起动手，打扫卫生，清理出一堆衣服。 儿子说：“占地方，扔了吧！” 爸爸说：“洗洗干净，捐了吧！” 妈妈说：“留给我慢慢改造，我会把它们改成手套、台布、灯罩、抱枕……” 请你以一位高中生的身份，从上述一家三个人中任选一位，给他（她）写一 封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求统一用“李明”的名字写信。 示例作文 　　 别扔掉你的“本心” 物质丰裕的时代，如何处置我们的生活，绝非一种简单的选择，言行的背后，往往能窥见我们“本心”的有无。（提出问题） 譬若我们家中的旧衣物，是扔了，捐了，还是拆拆改改，变为它用？不知稼穑之艰的年轻人，享受着物质时代的富足，看着家中的一堆旧衣物占着地方，率性就说：“扔了！”殊不知，他扔掉的不只是衣物，更有不该失去的“本心”。（用材料，概述简要） 朱子家训中有这样的格言：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”勤俭持家，是我们传承千年的优良传统，也是我们当下应该重树的文明家风。传统相承，家风吹拂，会让我们的社会风气更为清纯、和煦。如果动辄就扔，或是肆意挥霍，那么，我们扔掉的可能就是“节俭的美德”，我们挥霍的也将是“精神的底子”。（第一层） 　　诸葛亮认为“俭以养德”，并以此告诫自己的儿子；司马光在给儿子的信中也说“吾本寒家，世以清白相承”，要儿子万不可“奢靡骄逸”。他们把节俭的生活方式与人的德行修养联系起来，真可谓见地深远。这样的古训，在今天不也同样意义深远吗？（进一步引证阐述） 诚然，旧衣物于我们可能是多余的，无用的，但要知道，有很多人仍在温饱线上艰难度日：在繁华都市的城乡结合部，有一批背井离乡的“城市灰色人群”，靠做苦力、卖蔬菜、捡垃圾维持生计；在贫穷闭塞的偏远山区，有许多从未走出深山的孩子，吃的简单，穿的破旧。如果把这些被我们视为无用甚至是垃圾的旧衣物，洗干净、叠整齐，捐出去，岂不化无用为有用？举手之间，温暖着他人，也传递了善心。所以，我们扔掉的也有可能就是我们的“善心”。（第二层） 　　 　　节俭、善良，不只是传统的美德，更应该是现代社会不可或缺的普世价值。家境再富有，精神不能贫乏，因为奢侈的“黑洞”会吞噬所有的物质富有；物质大厦再华美，如果少了善良来浇铸，大厦也会有崩塌的可能。（两层合起来，从反而推证） 节俭之德，善良之心，就是我们的本心。年轻的朋友，你会轻率地扔掉你的“本心”吗？（回答“本心”） 明白了这些道理，我想，你可能会像勤俭持家的母亲，用巧手变无用为有用；你也有可能像善良的父亲，把一颗善心捧出去。这就我们正确的选择！（解决问题，给出恰当的建议，也照应了材料） （814字） 书信模式示例： 　　给张叔叔的一封信 张叔叔： 您好。我是一名跟您儿子年龄相仿的高中生。我们家也曾有过因处理旧衣服而意见不一的经历，当时的我也像您儿子一样，轻率地说“扔掉！”为此而遭到我父亲的批评。今天再次看到你们一家对旧衣服的不同处理，让我感慨良深，尤其是您的做法，更让我意识到我们这一代人的轻率，而看到像您这样的父辈身上那颗“善心”。 是的。旧衣服…… …… 此致 敬礼！ 晚辈：李明 2016年6月7日 四、任务驱动型写作备考的建议 一、关注日常生活，关注时事资讯。 二、集中训练时事类材料作文，转变思维，掌握方法。 三、范文借鉴写作（特别重要） 四、积累写作素材 （附：来自于新华网、人民网等媒体的时文，另作WORD文档） 高考作文的观察角度