人美版美术八年级上册第一课《美术是人类文化的造型载体》word教案 .docxVIP

《美术是人类文化的造型载体》 教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：美术 2，课时：1 3，课前准备： （1）教材，白纸，笔； （2）教师自制的多媒体课件； （3）上课环境为计算机网络教室。 教学课题 人美版义务教育课程《美术是人类文化的造型载体》八年级15册第一课 教材分析 本课为人美版义务教育课程《美术是人类文化的造型载体》第15册第一课，属于欣赏·评述课程。学生在美术学习方面已经有了一定的基础，如：造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索，也掌握了部分历史知识和文化材料，对于新的美术知识的学习学生充满好奇，喜欢快乐的学习方式，喜欢通过美术作品欣赏去自己感受作品内涵，这个年龄层次的学生欣赏评述有了很大提高，合作、探究的能力在不断提升，但是要深刻理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识，还需要老师进行必要的引导。 教学目标 情感态度与价值观 1.学生通过对作品的赏析，认识美术是人类社会的文化资源，从而加强对美术的热爱之情。 2.通过美术作品欣赏，激发对人类丰富文化遗产的珍惜意识。 过程与方法 1.从观察入手，在欣赏的过程中，逐步将历史、地理、美学等学科知识与美术知识结合，加深对“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识的理解。 2.学生通过对美术作品进行观察、比较、分类，体会美术作品与特定时代文化的联系，激发对人类丰富文化遗产的珍惜意识。 3. 借助百度平台优化学习过程 知识与技能 1.对“美术作品以它独特的方式承载，展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识。 2.通过对一些有代表性的作品的欣赏和比较，理解美术与社会，美术与历史，美术与文化的关系。 教学重点、难点 1.理解：“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。 2.美术作品与特定时代文化的联系。 教学方法 依据课程标准，本节教学我主要采用以下教学法： 1、“引导—探究—合作”法。 2、观察法、讲解法。 教学过程 教师设问，逐步导入 【百度搜索】音频资源：《春江花月夜》作为背景音乐播放 /?__m=mboxCtrl.playSong&__a=%E6%98%A5%E6%B1%9F%E8%8A%B1%E6%9C%88%E5%A4%9C%24%24%E5%8F%A4%E7%AD%9D%E6%BC%94%E5%A5%8F%24%24%24%24%24%240&__o=/search_/search_songListIcon&fr=ps||#loaded 展示图片，进行提问 【百度搜索】图片资源：《清明上河图》 /picview/7998/4881774/0/d62a6059252dd42a16fd2032033b5bb5c8eab8b6.html#albumindex=2&picindex=3 【提问】这幅图片展示的作品名称？作者？它是哪个朝代的作品？ 【回答】《清明上河图》，张择端，北宋。 设置问题引入新课 【提问】《清明上河图》的艺术成就？ 答：《清明上河图》是张择端存世的唯一一幅珍品，被称为“活化石”，它生动地展现了中国十二世纪城市生活的面貌，描绘了清明时节汴京的繁荣景象，是当年汴京繁荣景象的见证。 它体现了怎样的历史文化？ 答：昨天对于今天来说，就是今天的历史，《清明上河图》就是一幅看得见的历史。通过这幅画我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活，具有极高的史料价值。 现在请你表现现代都市，你将采用哪些元素？给大家一些提示，街道的景象，建筑，人们的服饰……等等 （设计意图）： 清明上河图就是一个典型直观的描绘了社会生活的艺术作品，学生会按照清明上河图的指引，用构思绘画的方式来表现现在的都市生活，用实践的方式来理解“美术是人类文化的造型载体” 我们共同来欣赏三组图片，体会和分析作品带给我们那些感受？并分析美术与政治，经济，历史，社会生活，社会生产有哪些联系？ 探究“美术是人类文化造型的载体” 唐代人物画 利用课件让学生赏析唐代人物画 边看边思考： 1． 你从唐代的绘画作品中看到那些信息？ 2． 唐代是一个怎样的社会？ 3． 唐代社会崇尚什么样的审美观念？ eq \o\ac(○,1)簪花仕女图 【百度搜索】图片资源： /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%B0%AA%E8%8A%B1%E4%BB%95%E5%A5%B3%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=32011&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=277430502100&ln=1943&fr=&fm=index&fmq=1365044441362_R&ic=0&s=&se=&sme=