最新减轻学生课业负担与高效课堂的研究(开题报告)修改资料.docxVIP

精品文档 减轻学生课业负担与高效课堂的研究 开 题 报 告 一、选题依据 国内外对学生课业负担的研究早已经起步。西方一些教育 先进国家的作业负担较轻，对我们很有借鉴。英国学生课程作 业主要有四种类型：（1）实践作业。（2）书面作业。（3）口头、 听力作业；（4）表演作业。可以看出：他们更多的从学生个性 全面发展的角度来设计作业和创设高效课堂。 德国教授米特先生建议今后教学计划只能规定?60%的课程 安排，让出?40%自由决定余地，让师生共同发挥自己的能动性。 这意味着的课业负担和课堂教学改革也在探索，在更大的层面 上予以新的期待和新的行动。 美国著名的心理学家加德纳的多元智能理论，对于我们正 确认识学生作业和高效课堂能够开拓视域。比如，作业设计尺 度是多元的，课堂形式是多样的，其目的是为了学生的个性、 全面和延伸性发展而提供契机，让多样化、开拓性的课业和高 效课堂成为学生成长的“维他命”。 “从国内看，很多学校和老师也在转变，试图将学生从题海 “ 中解救出来。诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“个性化作 业”，诸如杜郎口旋风、向阳的智慧、?135”课堂教学模式等等， 曾使学生受益不浅。 但是，纵观时下的中小学教学，耗时低效的作业仍然占用 精品文档 精品文档 了学生的很多时间。书本多、作业多、考试多，已经成为不少 学生的学习常态。如何减轻过重的课业负担，如何设计费时少 但收益大的作业，如何打造多元、创新和理想的高效课堂，应 该成为学校和教师的常态性工程和基础性工程。如何从书山题 海中解脱出来，如何寻找并开拓一堂好课的“核心地带”，为学 生的精神，健康和成长打下坚实的底子，已是摆在教育工作者 面前的迫切议题。 正是在以上所述的背景下，我们才提出了“减轻学生课业 负担与高效课堂的研究”这一研究课题。试图通过研究，构建 小学作业设计和批改模式，建立作业与课堂教学的正效益，为 作业改革和课堂教学提供理想高效理论依据和实践模式，以此 提高学生的学业成绩和实践创新能力，提高学校的品牌意识、 质量意识、发展意识、责任意识和服务意识。 二、本课题的研究目标 1、课业分层化研究——优生吃得好，学困生吃得饱。比如 作业的数量、难度，目标都可以针对不同学生分层布置。 2、家校互动研究——有效沟通家长、彼此联系和协商，形 成交互式、开放性和延伸性家庭作业形式和批改方式。 3、个性化作业的设计类型研究——从作业的基本效用、时 效性、阶段性和呈现方式进行设计分类，如反馈型作业、阅读 型作业、纠错型作业、巩固型作业、总结型作业、研究型作业 等等。 精品文档 精品文档 4、高效课堂的基本元素、特点和终极目标的研究，如：三 高：高效率、高效益、高效果；三动：身动、心动、神动；三 量：思维量、信息量、训练量；三特点：立体式、快节奏、大 容量；三学：肯学、想学、学会?；减负：轻负担、高质量；低 耗时、高效益 三、本课题研究的基本内容 1、重构作业设计理念和高效课堂新模式，主要在发展性、 激励性、开放性、过程性、探究性、新颖性、多样性、量力性 和差异性等方面进行研究、并力争有新的突破。 2、精心装点课堂教学的“内环境”和“外环境”，打造无 比高远、博大、静美、神奇、情理交融、情感俱进的课堂奇观。 3、重构交互式家庭作业设计形式和批改形式，研究作业呈 现方式对学生思维、情感和心灵的多重影响，以此研究家校合 作中的新型关系和相互作用。 4、切实研究过重课业负担产生的多重原因（如社会因素、 家长因素、教科书因素和教师因素）和解决的具体措施。 5、加强研究，建立起科学的教学质量评估体系（包括学校 和上级主管部门的考试分数攀比），以此减轻过重课业负担，提 高教育教学质量。 6、加强师资力量培训，提高教师素质。越是素质高的教师， 学生课业负担过重现象就越少。从教学相长的高度重建师生关 系，将触角伸展到教育生活中，完成精神和心灵上的真正成长。 精品文档 精品文档 四、本课题的研究假设和拟创新点 1、民主性：个性化作业和民主性课堂气氛能让学生在课堂 上能够充分打开自己，进入倾听、对话、分享、质疑、合作、 反思的学习状态； 2、开放性：作业内容开放，学生有权自主选择和设计；课 堂呈现出自主、自悟、开放和延伸的特点； 3、课堂学习方式：小组学习——独学、对学、群学；独自 思考、合作探究、对抗质疑； 4、作业结果、课堂效果开放，不再是“非白即黑”的标准 答案； 5、课堂评价的方法开放，实行多样化的评价，倡导“有故 事”和“有温度”的评语； 6、趣味性作业和趣味性课堂：改传统单一的形式为多样的 兴趣作业，如实践作业和课堂、自主、合作和探究课堂、操作 型课堂、创编型作业、鉴赏型课堂和作业等等。 五、研究方法 文献研究法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验 总结法等。 六、研究计划 1、