《观潮》作业设计.docx

《观潮》作业设计 教材来源：小学语文 义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2004版 内容来源：小学四年级语文（上册）第一单元 主题：走进自然 适合对象：小学四年级学生 设计者： 一、学习目标 1、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 2、感受钱塘江大潮的壮丽奇景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 二、作业设计 （一）、在带点字的正确读音后面划“V” 笼罩(I mg 笼罩(I mg 1 eng) 余波(bop o) 薄雾（bob co） 风号浪吼（h do h co） （二） 、写近义词。 颤动( )( )( )( ) 颤动( ) ( ) ( ) ( ) （三） 、根据意思写词语。 （1） 形容聚集的人极多。 （2） 形容隐隐约约。 （3） 没有风浪，比喻平静 （四） 、比较词语填空。 （1）奔腾沸腾 只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来了 霎时，潮头（ ）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来 （2） 恢复重复 这个动作，他掌握不好，（ ）几十次以后，终于成功地完成了 掌声雷动，过了好久，剧场才（ ）平静。 （3） 观赏欣赏 妈妈站在花坛边，（ ）着盛开的牡丹。 我们到音乐厅（ ）音乐。 （4） 期待等待 党和人民（ ）我们快快长大。 地下资源（ ）我们去开发。 （五） 根据课文内容填空。 潮来了，作者先听见远处传来 ,好像 。过了一会儿， 浪潮越来越近了，那声音如同 好像 。当潮头奔腾 西去后，江面依旧 。 （六） 按顺序排列下面的句子，用序号表示。 （）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 （）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。 （）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。 （）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。 （）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 （七） 阅读短文，回答问题。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（ moi m 6）雷滚动。顿时人声 鼎沸。有人告诉我们说，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出 有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现一条白线， 人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚， 形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近 犹如千万匹白色战马齐头并进 浩 浩荡荡地飞奔而来 那声音如同山崩（b m b mg）地裂 好像大地都被震得颤动起 来 1划去文中不正确的音节，并在第二自然段空白之处加上标点。 2、 “鼎”可查音序 ；还可先查部首 ，再查 画。“鼎”在字典里的解释 有：（1）古代煮东西的器物；（2）盛大；（3）正为、正在。“鼎沸”的“鼎”应取第 种 解释。 3、 短文从 、 、 这三方面描写潮来之时的景象。 4、 按照时间顺序把第一自然段分成两层（用“ /”标出），点明这一顺序的词语 （1） 第一层写江潮要来时的特点是 。 （2） 第二层写江潮刚来时的特点是 。 5、 用“——”画出文中打比方的句子。 6、 根据课文内容填空，学习作者的写作方法。 （1） 作者在描写大潮到来时的壮观景象时，只按照从 到 的顺序观察的。不 但写了亲眼看到的浪潮的 ，还写了亲耳听到的浪潮的 。写 得有声有色，生动形象。 （2） 作者观察细致，具体地写出了大潮到来时的变化过程。描写听到的声音变化顺序 是：从远处传来 ，好像 ;过了一会儿，响 声 .；浪潮越来越近时， ， 。 （3） 描写看到的景象的变化顺序是： 远处，水天相接的地方出现了 那白线很快地向我们移来， ， ， ;再近 些， ， ;浪潮越来越 近， ， 。 我还从 、 、 这三个词语体会到观潮人的惊喜之 情。 7、找出短文中四个字的词语。 、 、 、 、 、 、 、 8读了这两个自然段，你有什么感受？请写下来。 三、 评价标准 根据教学目标，《观潮》一课的作业我是这样安排的：一、二、三题是基础 题，所有学生必做题。第四、五、六题为综合题，中等学生适做题。第七题为 提高题，拓展延伸，满足学生求知欲，提高学生综合能力。 四、 评价反馈的形式及其合理性分析 随着课程改革的推进，素质教育的推广，儒家教育也越来越被世人追捧。 做为一名小学教师，我始终秉承着孔老先生“知之者不如好知者，好知者不如 乐知者”以及“因材施教”的教学理念，除去课堂授课，作业设计便成为师生 之间沟通的主要途径。我认为作业的设计要涉趣，因材施教。要根据学生能力 差别分层次布置作业。一个班的学生水平参差不齐，我们设计作业题应考虑从 学生实际出发，既满足优生的求知欲望，又兼顾中差生的接受能力，这样才能 调动全体学生的学习积极性，幵发学生的学习潜能，提高作业的整体效果 五、 学生完成作业情况估计或学生作业情况分析 这样