统编版八年级语文上册第11课《短文二篇》优质课件.pptx

;学习目标;答谢中书书;答复;;; 答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与（yù）其奇者。 ;;这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。;;总写—— ;山川之美，古来共谈。;高峰入云，清流见底。;实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。;记承天寺夜游;新课导入;;;遂至承天寺 念无与为乐者 相与步于中庭 怀民亦未寝 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳;元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。;庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 ;; 作者用“积水空明”比喻月光，写出了庭院中月光的空灵清澈，用“藻、荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影，写出了倒影的清丽淡雅：点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。;3.文中多处语句体现出了苏轼与张怀民的友谊深厚，试找出一句做简要赏析。;;2.领悟“闲”之情; 作者感慨：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。;思想感情;小品文有如下特征： 一曰真。人真、情真、语真。要求为文不做作、不矫饰，不隐藏情感，至情至性，纯真流露，所谓“性灵”。 二曰趣。情趣、理趣、谐趣、韵趣。新鲜多姿，幽默诙谐，情趣盎然。 三曰闲。格调悠闲轻松，最宜闲暇时消遣。 四曰畅。语言通俗流畅，语语家常，雅俗共赏。 五曰小。篇幅短小，但小中寓大。;焦山 张岱 仲叔守瓜州，余借住于园，无事辄登金山寺。风月清爽，二鼓，犹上妙高台，长江之险，遂同沟浍。一日，放舟焦山，山更纡谲可喜。江曲涡山下，水望澄明，渊无潜甲。海猪、海马，投饭起食，驯扰若豢鱼。看水晶殿，寻瘗鹤铭，山无人杂，静若太古。回首瓜州烟火城中，真如隔世。饭饱睡足，新浴而出，走拜焦处士祠。见其轩冕黼黻，夫人列坐，陪臣四，女官四，羽葆云罕，俨然王者。盖土人奉为土谷，以王礼祀之。是犹以杜十姨配伍髭须，千古不能正其非也。处士有灵，不知走向何所？ ;;学习目标;答谢中书书;答复;;;;整体把握之朗读 答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与（yù）其奇者。 ;山川之美，古来共谈。;;;;;;;;;;;;; 这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。;; 这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）；林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。;;;记承天寺夜游;新课导入;床前明月光，疑是地上霜。 (李白《静夜思》) 明月松间照，清泉石上流。 (王维《山居秋瞑》) 深林人不知，明月来相照。 (王维《竹里馆》) 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 (苏轼《水调歌头?明月几时有》) 海日生残夜，江春入旧年。 （王湾《次北固山下》） ;;;元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如吾两人者耳。;遂至承天寺 念无与为乐者 相与步于中庭 怀民亦未寝 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳;①解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 ②念无与为乐者。 ③怀民亦未寝，相与步于中庭。;④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ⑤但少闲人如吾两人者耳。 ;1.作者为什么要夜游承天寺？ 2.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？;;;;;; 作者感慨：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。;思想感情;; 请你联系课文内容及背景展开想象，苏轼与张怀民“相与步于中庭”，两人会说些什么？