一年级下册数一数教学设计.doc

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. 数一数 教学容: 100以数的数法 教学目标:10、认识100以的数,建立计数单位“百”的概念,知道 1 个十是一百。 100以的数的组成。、初步感知 2、创设情境,联系生活实际,让学生经历从实际情境中抽 3 象出数的过程。、与实际生活相联系让学生体会到数学知识来源于生活,4 服务于生活。 教学重点:建立计数单位“百”的概念。 教学难点:理解计数单位“百”。 教学过程: 一、创设情境 师:你们喜欢大草原吗?今天,老师就带你们一起去看看。 、出示10只羊的图片。 (1) (学生数一数)师:看!来了一群羊,数一数有多少只。 10个一是10)师:多少个一是十?( 个一是十。10 板书: 只羊图片。20)( 2、出示 课后回忆 资料Word . 师:看!又跑来了群羊。数一数现在有多少只?(学生数羊并汇报数的方法) 师:那20里面有几个十呢? 引导学生明确:20里面有2个十。 (3)、出示一大群羊的图片。 师:绿绿的草原是羊的游乐场,看!又来了一些羊!估一估现在一共有多少只。 揭示并板书课题:数一数。 二、探究新知 (1)数小棒。 师:现在请小朋友数出100根小棒,比一比,看谁数得又快又准。 ①、师:谁来说说你刚才是怎样数的? 学生回答数的方法:一根一根地数。 两根两根地数。 五根五根地数。 十根十根地数。 …… ②、请把你数好的100根小棒带上来给我们看看好吗? 师:这是××同学数出的100根小棒,我们一起来数数,看他是否数对了。 (全班同学一起数) 资料Word . ③、还有不同的数法吗?(学生纷纷汇报各种数法) 教师重点强调十个十个地数的方法。并指出:每数出10根就捆成1捆。 师提问:1捆是1个十,那100里面有几个十呢?一起数数好吗? 生起数:1个十、2个十、3个十……10个十。 师:100里面有多少个十呀? 生:100里面有10个十,10个十也就是一百。 板书:10个十是一百。(齐读) ④评一评,谁的数法好? 教师小结:数数的方法有很多,可以一个一个地数,两个两个地数,也可以五个五个或十个十个地数,究竟应该怎样数,那要看具体情况,要灵活地选择。 (2)数一数有多少个小方块。 (出示主题图) 学生汇报:10个小方块是一排,排到九十九个后再添1个是一百个,所以10个十是一百。 三、巩固练习 (1)圈一圈,数一数。(“练一练”第1~3题) ①有多少根小棒? ②有多少个小方块? ③有多少个鸡蛋? 资料Word . 学生小组合作完成。 (2)数一数,再添多少就都变成一百了? ①出示“练一练”第4题图。 ②学生小组交流完成。 (3)读一读,说一说。 出示“练一练”第5题,引导学生读一读,说一说。 四、小结 师:你今天学会了什么?最感兴趣的是什么? 板书设计: 数一数 10个十是一百 资料Word . 资料Word . 课后回忆 资料Word . 课后回忆

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