《1.4.1 第2课时 有理数乘法的运算律及运用》课件(两套).ppt 47页

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  • 2020-09-24 发布

《1.4.1 第2课时 有理数乘法的运算律及运用》课件(两套).ppt

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    一、情景引入 二、合作探究 三、课堂小结 四、课后作业 提出 问题 知识 要点 典例 精析 巩固 训练 探究点一 有理数的乘法运算律及运用 1.4.1(2) 有理数的乘法运算律及运用 1.使学生掌握乘法的分配律,并能灵活的运用 2.使学生掌握有理数乘法的运算律,并利用运算律简化乘法运算。 3.使学生掌握一些运算方法,培养学生运算能力。 学习目标 (一)回忆 1.有理数的乘法法则是什么? 2.在小学里学过的正有理数的乘法有哪些运算律? (二)计算 一、情景导入 首页 在小学里,数的乘法满足交换律,例如 还满足结合律,例如 那么大家想想引入负数后,乘法的交换律和结合律是否还是成立的? 首页 大家看一下下面两个式子: 5×(-6)= (-6)×5= -30 -30 5×(-6)=(-6)×5 乘法交换律:ab=______ ba 我们会发现乘法的交换律在负数中也成立 总结:一般的,在有理数中,两个数相乘 交换因数的位置,积相等. 二、合作探究 探究点一 有理数的乘法运算律及运用 首页 看一下下面两个式子 [3×(-4)]×(-5)= 60 3×[(-4)×(-5)]= 60 [3×(-4)]×(-5)=3×[(-4)×(-5)] 三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积相等 乘法结合律: (ab)c=______ 观察可以发现 观察上面两个式子我们会发现什么规律? a(bc ) 首页 最后我们观察一下下面两个式子 5×[3+(-7)]= 5×(-4)= -20 5×3+5×(-7)= 15-35= -20 即 5×[3+(-7)]= 5×3+5×(-7) 我们会发现乘法的分配律在负数中也成了 一般地,一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加. 分配律:a(b+c)=________ ab+ac 首页 乘法交换律:ab=______ 乘法结合律: (ab)c=______ 分配律:a(b+c)=________ 知识要点 ba a(bc ) ab+ac 首页 典例精析 解: 当所乘的数为正数时,直接用“-”号方便 例 计算: 1.乘法的交换律 2.乘法的分配律 3.乘法的结合律 ab=ba (ab)c= a(bc ) a(b+c)=ab+ac 三、课堂小结 4.几个不等于零的有理数相乘积的符号与负因数个数的关系 5.几个数和零相乘结果仍得零 首页 1.4.1 有理数的乘法(2) 【问题1】观察下列各式, 它们的积是正的还是负的? 思考:几个不是 的数相乘,积的符号 与负因数的个数之间有什么关系? 几个不是 _________时,积是负数. 的数相乘,负因数的个数 几个数相乘,如果其中有因数为 那么积等于__________. 归纳: 是______时, 积是正数;负因数的个数是 【问题2】你能看出下式的结果吗?如果能, 请说明理由. , 0 偶数 奇数 zxxk 【问题3】例1 计算: ⑵ ⑴ 【问题4】计算下列各题,并比较它们的结果, 你有什么发现?请再举几个例子验证你的发现. ⑵ ⑶ ⑷ . ⑴ 一般地,有理数乘法中,两个数相乘, 乘法交换律: 三个数相乘,先把前两个数相乘,或者 乘法结合律: 交换因数的位置,积相等. 先把后两个数相乘,积相等. 【问题5】阅读,并思考: , 即 在上述运算过程中,你得到什么规律呢? 一般地,一个数同两个数的和相乘,等于 把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加. . 分配律: zxxk 【问题6】例2 用两种方法计算: . 思考: 比较上面两种解法,它们在运算上有什么区别? 解法2用了什么运算律?哪种解法运算量小? 【问题7】通过本节课的学习,你有什么收获和体会?还有什么疑惑? 小结与归纳 作业 教科书第33页练习 zxxk * 1.4.1 有理数的乘法 第一章 有理数 第2课时 有理数乘法的运算律及运用 1.4 有理数的乘除法 学习目标 1.掌握乘法的分配律,并能灵活的运用.(难点) 2.掌握有理数乘法的运算律,并利用运算律简化乘法运算.(重点) 导入新课 问题引入 1.有理数的乘法法则是什么? 3.小学时候大家学过乘法的哪些运算律? 两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘. 任何数和零相乘,都得0 乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律 2.如何进行多个有理数的乘法运算? (1)定号(奇负偶正) (2)算值(积的绝对值) 第一组: (2) (3×4)×0.25=

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    • 内容提供方:创新就是动力
    • 审核时间:2020-09-24
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