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月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光.
“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”
第一个“您”是表示猜想。 第二个“您”就很肯定。
1、“多纯熟”“多深”是指的什么?
“多纯熟”,是说弹奏的技能熟练;“多深”,是说把曲子里的感情充分表现出来了。
2、句子中两个“您”各指什么?
3、你从中感受到了什么?
我感受到了盲姑娘梦寐以求的愿望变成了现实,也感受到了盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃,一个双目失明的姑娘,竟然这么爱音乐,又这样懂音乐,贝多芬觉得自己遇到了知音!正因为遇到了知音,贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情油然而生。
默读3大段
“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?” 1、“多纯熟” “多深”是指的什 么? 2、句子中两个“您”各指什么? 3、你从中感受到了什么? 默读3大段
“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?” 1、“多纯熟” “多深”是指的什 么? 2、句子中两个“您”各指什么? 3、你从中感受到了什么? 默读3大段
“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?” 1、“多纯熟” “多深”是指的什 么? 2、句子中两个“您”各指什么? 3、你从中感受到了什么? 为什么那琴声是断断续续?
她看不见乐谱,只是听别人弹过几遍,就能弹贝多芬的曲子,尽管断断续续,不大熟练,但是很不容易。
人教版语文六年级上册26课 月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光.
“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”
第一个“您”是表示猜想。 第二个“您”就很肯定。
1、“多纯熟”“多深”是指的什么?
“多纯熟”,是说弹奏的技能熟练;“多深”,是说把曲子里的感情充分表现出来了。
2、句子中两个“您”各指什么?
3、你从中感受到了什么?
我感受到了盲姑娘梦寐以求的愿望变成了现实,也感受到了盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃,一个双目失明的姑娘,竟然这么爱音乐,又这样懂音乐,贝多芬觉得自己遇到了知音!正因为遇到了知音,贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情油然而生。
默读3大段
“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?” 1、“多纯熟” “多深”是指的什 么? 2、句子中两个“您”各指什么? 3、你从中感受到了什么? 默读3大段
“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?” 1、“多纯熟” “多深”是指的什 么? 2、句子中两个“您”各指什么? 3、你从中感受到了什么? 默读3大段
“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?” 1、“多纯熟” “多深”是指的什 么? 2、句子中两个“您”各指什么? 3、你从中感受到了什么? 为什么那琴声是断断续续?
她看不见乐谱,只是听别人弹过几遍,就能弹贝多芬的曲子,尽管断断续续,不大熟练,但是很不容易。
《月光曲》是谁写的呢? 路德维希·凡·贝多芬是全世 界最伟大的作曲家之一,享有“伟大的乐圣”之称。1770年生于德国波恩市,祖籍佛兰德。他从小接受了父亲严格的音乐训练,学会了弹琴与作曲,毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。 幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生 纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉 苏醒 飞奔 记录 恬静 莱茵河 陌生人 盲姑娘 霎时间 断断续续 微波粼粼 近义词 清秀—— 纯熟—— 恬静—— 陶醉—— 霎时间— 幽静—— 微弱—— 陌生—— 纯熟—— 断断续续— 反义词 秀气 熟练 安静 沉醉 一刹那 喧闹 强烈 熟悉 生疏 连绵不断 学习目标 1.自读课文,读准字音,圈画生字;把课文读通读顺;找出读懂和不懂的地方,做好批注。 2.画出不理解的词语,同桌互相解决或查工具书。 3.同桌互读课文,交流体会.你读懂了什么?然后试着给课文分部分(分层)? 第一部分:(第1自然段) 第二部分:(第2—3自然段) 第三部分:(第4—6自然段) 简要介绍贝多芬 屋外听曲(发生) 入室弹奏(发展) 第四部分:(第7—10自然段) 即景创作(高潮) 第五部分:(第11自然段) 激情谱曲(结束) 试着概括课文的主要内容 这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而
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