苏教版四年级数学——《认识整万数》实录.pdfVIP

苏教版四年级数学——《认识整万数》实录 一 师：我们都知道，利用计数器，我们可以拨出大小不同的数。不过，每一数位上最多 只能拨几颗珠子？ 生：最多只能拨 10 颗。 生：不对，应该是 9 颗。 师：想想，要是再添 一颗，满了 10，那就得 生：满十就得向前一位进一了。 ( 屏幕显示：满十进一。 ) 二 师： 同学们手中都有一个这样的计数器， 还有一些珠子。 既然大家已经清楚了计数器上拨珠的规 则，下面，我们就一起来玩一个拨数的游戏，好吗？ 师：看来，已有同学猜出第四个数该 拨什么了，那就把它拨出来吧。看来，大家都挺有感觉！现在，请大家回顾一下刚才拨的四 个数，它们大小一样吗？ 生：不一样。 师：可是，每次用的珠子的个数 生：一样的，都 是 3 颗。 师：奇怪，既然都是 3 颗珠子，怎么会表示出不同大小的数呢？ 生：因为它们所 在的数位不同。 师：哦， 同样的 3 颗珠子， 拨在不同的数位上， 表示的数的大小也不相同。 那好，既然大家已经找到规律，猜猜看，第五个数该拨什么了？ 生：三万。 师：三万是我 们以前从未学过的大数。 请大家仔细观察这个数， 再看看你手中的计数器， 你觉得自己能想 办法拨出这个数吗？ 师：瞧，出现不同的声音了，这样的课堂多好 ! 这样，认为能拨出来 的同学，谁来说说你打算怎么拨。其余同学可以补充，也可以反驳。 生：我想， 10 个一千 是一万， 30 个一千就是三万。所以，我打算在千位上拨 30 颗珠子。 生：我们发现，一个计数器只有四个数位，于是我就把我俩的计数器叠在一起，把叠 在下面的那个计数器露出一个数位， 这样合起来就有五个数位了。 我们在第五个数位上拨了 3 颗珠子，那就是三万。 生：我们的方法和他们有点类似，不同的是，我们直接将两个计 数器拼在一起，这样就有了八个数位。然后在左边的计数器的个位上拨上 3 颗珠子。 师：瞧，又出现不同的声音了。显然，这两种方法都是正确的。不过，你更欣赏哪一 种方法呢？ 三 生：不过，对于第二种方法，我还有一点补充。个位上拨三颗珠子，表示的 是三，不是三万。我觉得应该把左边这个计数器上的个改成万。 生：同意。因为千的左边 应该是万。 生：改成万以后，这一位就成了万位，万位上拨三颗珠子，正好是三万。 生： 我还有补充，既然这里的个改成了万，那旁边的十百千也该改一改。 师：可是，张老师还有一个奇怪的发现。有些同学在调整这些计数单位时，居然连橡 皮都没用，你们知道他们又是怎么调整的吗？ 生：我猜想，他们可能是直接在十的后面添 上万就成了十万，同样，在百千的后面添上万，就成了百万千万。 生：我就是这样改的， 因为我发现原来十的位置正好对应着十万，所以我就直接添了一个万字，百万千万也一样。 师：听听，多么了不起的发现！原来，新增加的计数单位千万、百万、十万、万和原来的四 个计数千、百、十、个之间还存在着一一对应的关系呢 ! 师：正因为如此，我国的计数方 法中把这四个数位统称为万级，而原先的千位、百位、十位、个位则统称为个级。 师：有 了新的计数器和数位顺序表， 我们就能认识更大的数了。 张老师是个汽车迷， 这两天从网上 收集了几款我喜欢的汽车图片及它们的价格。 先来看这