第八课时整本书阅读指导《夏洛的网》教案.docxVIP

精品文档 部编版三年级上册第四单元 第八课时 丛书名著导读《夏洛的网》 【课 型】整本书阅读指导课 【教学目标】 1、初步了解作品的作者、主要内容及作品的主要人物。 2、能谈谈自己印象深刻的人物形象和故事情节，探讨友谊、承诺、人生价值 等收获； 3、通过交流，渗透初步感知整本书的阅读方法，激发阅读兴趣。 【教学重难点】 精读典型情节，品味人物形象，初步感知一些阅读整本书的方法。【教学过程】 一、屏幕出示孩子们读书的照片。 导入：一本好书就是我们的良师益友，能带给我们许多人生启迪。我们行走在真善美的求知路上，感受阳光雨露的芬芳，人间真情的弥足珍贵，我们感动着书中人物的美好品质，牵挂着书中人物的命运，今天我们一起来重温共读《夏洛的网》的美好时光，分享从这本书中收获的快乐和感动，并一同来学习一些读整本书的方法。 二、整体感知，质疑猜想。 ．拿出书，你最先了解到了什么？简介作者。 2 ．阅读方法介绍一（出示课件） ：如果我们想快速了解故事内容，可以关注一 下书的封面、封底、目录、人物表、故事简介。 3．人物表中黑色字体的人物是什么？（主要人物） 阅读外国名著的时候，要注意：外国人的姓名、地名等翻译过来，追求的是发 . 精品文档 音相近，所以我 的 候会 ，不同的版本会有不同的名字。比如 中：蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特” ，小老鼠“坦普 ”也可以叫“坦普 ” 。 4．小游 ，猜猜他是 ？猜人物（弗恩和威 伯） 。 疑猜想。 封底的内容介 中， 是 开 的： 在朱克曼家的谷 里， 快 地生活着一群 物。其中，小猪威 伯和蜘蛛建立了最真 的友 ?? （1）看到 里，你想到了什么？（培养学生的 疑精神） 方法介 ： 在 的 候， 若碰到 似或空白， 或精彩，或有 念的地方，先 急着往下 ，停下来想一想，写一写，然后再与原文 照。 ，久而久之，你的想象力、文学表 力就会得到很大的提高。 2）学生 自己感 趣的 想象并全班交流。 如：正当威 伯和夏洛快 地生活着，一个最丑 的消息打破了谷 的宁 静?? ①看到 里，你最想知道什么？ ② 方法介 ：目 是文章的脉 和 要，能 者提供 索。同学 翻到 目 ， 一 ，猜一猜， 中的哪一章 会有我 想要的答案呢？ ③ 看 的目 ，找到相关章 ， 行 。 ： 是《夏洛的网》的目 ，目 可以体 作者的思路，通 看目 可以了解所 之 的大概内容，所以我 看 ， 要学会看目 。来，看看 本 的目 ，再参照老 你出示的 的插 ， 本 了什么。 板 ： 夏洛 - ―― 救 ——— 威 伯 小 ：通 封面、目 ，我 有了一个大概的印象，同学 如果留意一下， 多 有前言和后 ，通 前言和后 我 可以知道其他作家看 和作 . 精品文档 者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。应该说，读封面、 目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。 三、精读赏析，抓典型情节，品味人物形象。 阅读方法介绍二（出示课件） ：读懂文中的插图 插图是在表现故事中心含义，揭示故事重点句段，描绘主要人物形象，展现精 妙绝伦故事情节时才会恰当出现的配图。所以我们要用心精读，并欣赏插图带给我 们的另一种精彩。 出示插图：你能借助精彩情节的插图提示说说这个故事吗？ 抓住典型情节，品味人物（阅读方法三） 。①师：好，同学们，我们通过看插图回顾了整本书的主要内容。那么在读完整 本书后，总会有一些最打动你的地方，会是哪里呢？最打动老师的有几个情节，在 这里分享其中一个情节，那就是夏洛生命的最后一刻那个情景，一直印在我的脑海 里，咱么一起来看一看吧！出示语文主题丛书 128 页《最后一天》中的片段（请一 生配乐读）。 夏洛停了下来。 过了一会儿，威尔伯的眼睛里涌出了泪水。 哦，夏洛， 它说， 想到第一次见到你，我还认为你很残酷、喜欢嗜血！ 等它从情感激动中恢复过来，它又说了。 你为什么为我做这一切呢？ 它问道， 我不配。我没有为你做过任何事情。 你一直是我的朋友， 夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。 师：在夏洛的帮助下，威尔伯终于可以颐养天年了。而夏洛呢，为此付出了一 . 精品文档 生的努力，直至生命走到尽 ， 才 位同学用她的声音把我 到了那个 景。 ，你 得 是一个怎 的夏洛呢？ ：生 1： 是一个了不起的夏洛。 2： 是一个无私奉献的夏洛。 3： 是一个忠 的夏洛。 4： 是一个 了朋友不惜 牲一切的夏洛?? ③