《见贤思齐》教学设计.pdf

《见贤思齐》教学设计 2018 年 10 月 【教学目标】 1. 正确、流利地朗读章句，力求对经典章句熟读成诵。 2. 借助注释和大意理解文本内涵， 初步理解中国古代传统文化中 关于“见贤思齐”的思想。 3. 联系自身学习和生活，体会“见贤思齐”的思想。 【教学过程】 一、导入新课： 你的偶像是谁？你崇拜他哪些方面？ 老师引导，引发学生关注思考，引出本课主题 “见贤思 齐”。 二、以史为鉴，激发兴趣 阅读“历史镜鉴”部分的 《魏照拜师》，看看历史人物是如何“追 星”的。 三、走进经典，初读感悟 1. 学生自由诵读四则章句，要求读准字音，读通句子。 2. 班级交流初读情况。 3. 学生结合注释和大意，解决疑难，疏通文意。 四、精读经典，深入探究 精品文库 在学生熟读章句， 基本理解大意的基础上， 课堂思考讨论、 展示： 1. 历史上的“贤德”故事； 一天，子夏读完书来见孔子，颜回正坐在孔子旁边。子夏按捺不 住读书后的兴奋心情，对孔子说：“先生，我刚刚读完这些书，心情 很舒畅。” 孔子看见子夏高兴的样子，问道：“你可以谈谈读书的感想 吗？” 这正是子夏想要做的事情， 他说： “当然可以。书对于事物来说， 就像太阳和月亮的光芒一般明亮， 像星星一样丰富多彩。 书中有尧舜 伟大的道德，有夏禹、商汤、周文王高尚的礼仪。我从先生那里学到 的，铭记在心中永远不敢忘记。虽然住在茅草屋里，我弹琴唱歌以颂 扬先生的人格和理想。有朋友来，我快乐；没有朋友来，我也快乐。 我已经能够发奋读书，修养人格，达到忘记吃饭的境地了。《诗经》 上说：“根横木做门框，房子虽破能住下。泉水哗哗流淌，清水也能 填饥肠。” 子夏说完便看着孔子， 他以为会得到老师的夸赞。 不料孔子的脸 色一下一子变了，显得非常生气。他正在纳闷，孔子开口说道：“我 的学生开始鸿篇大论地谈论书了！ ”子夏见老师真的生气了， 恭立在 一旁不敢说话。 孔子怒气未消地说： “你只见其表，未见其里。”颜回问道： “先 生，表面的东西已经看见，里面又有什么东西呢？” 欢迎下载 2 精品文库 孔子说：“看见了门，不进到里面去，怎能知道深藏的奥妙呢？ 进到门中再探询深藏着的奥妙就不难了。 我孔丘曾经尽心竭力， 现在 已经进入门中，就像来到了险峻的大山之中，前面有耸立的悬崖，后 来有深不可测的山谷，那里的风光奇妙无比。” 颜回和子夏听后对视片刻。颜回说：“只见到门，而不深入到里 边，不能知道那里面深藏着的精微奥妙啊。 ”子夏向孔子深施礼说产 先生的话，弟子受益匪浅， 我当专心深入学问的大门之中，探询事物 的精微奥妙之所在。” 后来，叔孙武叔在朝廷中对大夫们说： “子贡比他的老师仲尼还 要强些。” 有人把这话告诉了子贡。子贡说：“拿房屋的围墙作个比喻吧， 我家的围墙只有肩膀那么高，谁都可以站在墙外看见里面房屋的美 好。我老师的围墙却有好几丈高，如果找不到大门走进去，就看不见 他里而的宗庙建筑的雄伟、 房屋的多种多样。 能够找着大门的人或许 不多吧。叔孙武叔先生那么说，不也很自然吗？” 陈子禽对子贡说：“您是十分谦恭、客气的，仲尼怎么能比你还 强呢？”子贡回答道： “君子说一句话就可以表现出他的聪明，