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第三单元、图形与变换 一、教学内容 通过二年级上册角的初步认识的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大 小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否为直角。本单元在此基础上 , 让 学生认识锐角和钝角。 判断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较， 体现了方法的前后一致性，学生比较容易掌握。 二、教学目标 1、学生会辨认直角、锐角、钝角。 2 、使学生初步感知平移、旋转现象。 3 、会在方格纸上划出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 4 、初步渗透变换的数学思想。 三、教学重点 1、辨认各种角 2 、会画平移后的图形。 四、教学难点 画平移后的图形 五、课时安排 本单元用四课时 课题一：锐角和钝角 教学内容：教材第 38 页 和做一做 教学目标： 1、让学生认识一个角是锐角和钝角，并回判断一个角是直角、锐角还是钝角。 2 、通过学习学生可以使用更准确的、 更具体的数学化语言描述生活中的数学现象， 进 行数学交流。 3 、培养学生的空间观念和 抽象思维。 教学重点、难点： 让学生对一个角和直角进行比较大小，知道它是锐角或钝角 教学准备： 三角板 学具 各种大小的角 实物展台 电视机 教学环节教师活动学生活动教案调整 一、复习 1、复习角的组成 出示一个角 2 、判断下面图形哪些是角 让学生指出角各部分的名称 先说出那些图形是角，再说出不是角为什么？一、创设情境，导入新课。 师：你们愿意去游园吗 ?今天老师带你们到一个很好玩的地方去玩， 你们愿意和老师一 起去玩吗？ 出示主题图 : 这是什么地方 , 他们在做什么 ? 生 : 公园里有很多小朋友在玩 . 师：公园里的娱乐器材真多！你们瞧，公园里都有什么？小朋友们都在干什么？你们 估一估大约有多少个小朋友？ 生 1：公园里有玩摩天轮、有风车。 生 2：有的小朋友在玩转椅、有的小朋友在玩跷跷板。 生 3：有的小朋友在打秋千、还有的小朋友在开小火车等。 生 4：我认为大约有 20 个小朋友在公园里。 师：小朋友们可真聪明，你们观察的非常仔细。你们还能发现在每种娱乐器材中可以 看到什么吗？ 师：今天，我们就来一起研究新的知识。 二、探究新知前面咱们认识了角 , 对角有了一些初步的了解今天我们继续认识角研究角 请同学们拿出课前老师发给你们的角， 每个组都有十几个角， 每个角的大小形状都不同， 下 面就请同学们四人一组给这些角分类？为什么这样分？那你还发现了什么？引导学生讨论 分类 问：生活中哪些地方有角？是什么角？ 学生四人一组分类自主探究出用直角进行比较的方法。 分完后展示自己的结果 通过探究得出：比直角小的角叫锐角；比直角大的角叫钝角。 怎样验证这些角？ 引导学生思考得出：用三角板的直角来验证。 师：通过测量你发现了什么 ?第一幅图上的角是什么角？它有什么特点 ?第二幅图上的 角是什么角？它有什么特点 ?第三幅图上的角是什么角？有什么特点 ? 生 1：我们通过测量已经知道第一幅图上的角是直角。 生 2：瞧：第二幅图上的角比直角小是什么角呢？第三幅图上的角又比直角大是什么 角呢？ 三、巩固练习 四：小结 1 判断下列的角分别是什么角？ 2 、完成做一做 让学生通过不同的活动巩固对三种角的认识