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喝水与健康教案 八（ 4 ）班 何海 一、教学目标： 本课就是通过学习喝水与健康来激发学生科学饮 水的情感，掌握卫生饮水的常识，形成良好的饮水卫生习惯。整 个教学要以儿童的生活为基础，遵循生活的逻辑，关注学生的生 活习惯为主，教学过程体现生活化，教学方式力求活动化。通过 儿童参与的教学过程， 体现主体参与和自主学习形式， 交流讨论， 探究活动，引导学生明确人的生存离不开水和科学饮水有利于身 体健康的道理。 二、教学重点、难点： （一）教学重点：使学生知道喝白开水最健康。 （二）教学难点：使学生知道怎样喝水最健康。 三、教学准备 : 教师准备有关课件、镜子、水球 N个、绿叶 N 片、生命之树一棵、 贴卡、音乐《喝水歌》及颜色鲜艳的三种饮料，学生准备最喜欢 喝的水一瓶和一个纸杯。 四、教学过程： （一）谜语竞猜，激趣导入：引出主题“水” 1. 教师：我们先来个小竞猜好吗？你捏捏看，有什么感觉？根据 教师给出的谜语猜猜它是谁？（音乐伴奏） 精品文库 学生：软软的、流动的，是水。 （谜语：此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。 谜底——水） 2. 奖励猜对的学生一片绿叶，并请他们把绿叶挂在生命之树上。 3. 教师：猜猜我们每个人身体里最多的是什么？是骨头 ?肌肉？是 血液？还是水？由此引出“水”的话题， （展示有关图片） ：其实 我们身体里最多的是水。大概占人体的三分之二，所以皮肤才会 这么有弹性。 奖励猜对学生一片绿叶， 并把绿叶挂在生命之树上。 4. 同时教师将写有“水”字的卡片贴在生命之树的根部，代表生 命之源。 （二）创设情境，启发导学：引出为什么要喝水？ 1. 教师：谁知道“乌鸦喝水”的故事？请一位学生讲述故事。 2. 教师： 播放学生进行游戏活动的场面的课件， 让学生仔细观察。 3. 同时教师将写有“水”字的卡片贴在生命之树的根部，代表生 命之源。 4. 教师：你看到了什么 ?那他们为什么喝那么多水？ 学生：做游戏、喝水等（学生：因为口渴了） 。 5. 教师小结并过渡：原来口渴是体内水分不足了，喝水能补充水 分。那你们知道喝水还有什么好处吗？交流前提出要求：比一比 哪个组的同学知道得最多。 6. 学生：和组里的小伙伴交流课前收集的有关喝水好处的资料。 欢迎下载 - 2 - 精品文库 7. 学生：全班交流喝水的好处并说说是怎么知道的（网络查询， 家长告知，查阅书籍等） 。 8. 教师：对正确发言的同学奖励一片绿叶表示肯定，并请他们把 绿叶挂在生命之树上。 9. 教师：同时将喝水的好处粘在卡片上贴在健康乐园里。 好处如： （一、补充人体必需的水分。二、有利于稀释血液。三、 有益于新陈代谢。四、对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。五、可 以通便。六、易食物的消化。七、不会得各种结石，水就是伸入 体内的清道夫。八、可以防眼干，避免视力快速下降。 ）以上只说 了几点好处，实际上数不胜数。 （三）体验展示，讨论导学：喝什么水？ 1. 教师：请学生拿出事先准备的水，说说为什么选它 ? 学生：因为它们很甜，很好