《1.3.1 第2课时 有理数加法的运算律及运用》课件（两套）.ppt

？ 计算与 思考 我们以前学过加法交换律、结合律、在有理数的加法中它们还适用吗？计算 30+（－20） （－20）+30 两次所得的和相同吗？ 换几个加数再试一试. 有理数的加法中: 两个数相加，交换加数的位置，和不变. 加法交换律： = 10 =10 相同 也 相同 a+b= b+a 计算: ［8+（－5）］+（－4） 8+［（－5）+（－4）］ 两次所得的和相同吗？ 换几个加数再试一试. 有理数加法中: 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变. 加法结合律: ， =－1 =－1 相同 也相同 （a+b）+c=__________， a+(b+c) zxxkw 例3 计算16+（－25）+24+（－35） 解： 16+（－25）+24+（－35） ＝16+24+［（－25）+ （－35）］ ＝40+（－60）＝－20 想一想:是怎样使计算简化的?这样做的根据是什么? 把正数与负数相加 分别相加,从而计算 简化这样做既运用 加法交换律又运用 加法的结合律 例 题 示 范 zxxkw 例4 每袋小麦的标准重量为90千克，10袋小百货称重记录如图所示，与标准重量比较，10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克？10袋小麦的总重量 是多少？ 解法1：先计算10袋小麦的总重量 91+91+91.5+89+91.2+91.3+88.7+88.8+91.8+91.1＝905.4 再计算总计超过多少千克 905.4－90X10＝5.4 91 91 91.3 88.7 91.5 89 91.2 88.8 91.8 91.1 zxxkw 解法2：每袋小麦超过标准重量的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，10袋小麦对应的数为+1，+1，+1.5，－1，+1.2，+1.3，－1.3，－1.2，+1.8，+1.1 1+1+1.5+（－1）+1.2+1.3+（－1.3）+（－1.2）+1.8+1.1 ＝［1+（－1）］+［1.2+（－1.2）］+［1.3+（－1.3）］+（1+1.5+1.8+1.1）＝5.4 90X10+5.4＝905.4 答：10袋小麦总计超过标准重量5.4千克，总重量是905.4千克. 例4 每袋小麦的标准重量为90千克，10袋小百货称重记录如图所示，与标准重量比较，10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克？10袋小麦的总重量 是多少？ 91 91 91.3 88.7 91.5 89 91.2 88.8 91.8 91.1 zxxkw 1、计算： （1）23+（－17）+6+（－22） 练 习 ＝（23+6）+[（－27）+（－22）] ＝29－49 ＝－20 ＝（3+1+2）+[（－2）+（－3）+（－4）] =6－9 =－5 （2）（－2）+3+1+（－3）+2+（－4） zxxkw 2、计算 =－2 zxxkw A组（1）（-32）+（+49）+（-68）+（+11） 分层练习 计算下列各式： B组 C组 =-40 zxxkw 有理数的加法中: 两个数相加，交换加数的位置，和不变. 加法交换律： a+b= b+c 有理数加法中: 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变. 加法结合律: （a+b）+c=__________ a+(b+c) 灵活运用加法运算律可使有理数多位数加法运算边的简便快速. zxxkw * * * * * * * 一、情景引入 二、合作探究 三、课堂小结 四、课后作业 探究点一 有理数加法的运算律 提出 问题 知识 要点 典例 精析 巩固 训练 1.3.1（2） 有理数加法的运算律及运用 学习目标 1.掌握加法运算律并能运用加法运算律简化运算； 2.运用加法运算律进行解决实际问题 1、有理数的加法法则分哪几种情况？分别如何运算？ 一、情景导入 1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 3、一个数同0相加，仍得这个数。 2、绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。 首页 问题1：在小学中我们学过哪些加法的运算律？ 加法交换律、 加法结合律。 二、合作探究 探究点一 有理数加法的运算律 问题2：加法的运算律是不是也可以扩充到有理数范围？ 首页 计算并观察规律 （1）（-20）+30 （2） 30+（-20） （3）（-2.37）+（-4.63） （4）（-4.63）+（-2.37） = 10 = 10 = -7 = -7 规律：我们