《1.3.1 第2课时 有理数加法的运算律及运用》课件(两套).ppt 68页

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  • 2020-09-24 发布

《1.3.1 第2课时 有理数加法的运算律及运用》课件(两套).ppt

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    ? 计算与 思考 我们以前学过加法交换律、结合律、在有理数的加法中它们还适用吗?计算 30+(-20) (-20)+30 两次所得的和相同吗? 换几个加数再试一试. 有理数的加法中: 两个数相加,交换加数的位置,和不变. 加法交换律: = 10 =10 相同 也 相同 a+b= b+a 计算: [8+(-5)]+(-4) 8+[(-5)+(-4)] 两次所得的和相同吗? 换几个加数再试一试. 有理数加法中: 三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变. 加法结合律: , =-1 =-1 相同 也相同 (a+b)+c=__________, a+(b+c) zxxkw 例3 计算16+(-25)+24+(-35) 解: 16+(-25)+24+(-35) =16+24+[(-25)+ (-35)] =40+(-60)=-20 想一想:是怎样使计算简化的?这样做的根据是什么? 把正数与负数相加 分别相加,从而计算 简化这样做既运用 加法交换律又运用 加法的结合律 例 题 示 范 zxxkw 例4 每袋小麦的标准重量为90千克,10袋小百货称重记录如图所示,与标准重量比较,10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克?10袋小麦的总重量 是多少? 解法1:先计算10袋小麦的总重量 91+91+91.5+89+91.2+91.3+88.7+88.8+91.8+91.1=905.4 再计算总计超过多少千克 905.4-90X10=5.4 91 91 91.3 88.7 91.5 89 91.2 88.8 91.8 91.1 zxxkw 解法2:每袋小麦超过标准重量的千克数记作正数,不足的千克数记作负数,10袋小麦对应的数为+1,+1,+1.5,-1,+1.2,+1.3,-1.3,-1.2,+1.8,+1.1 1+1+1.5+(-1)+1.2+1.3+(-1.3)+(-1.2)+1.8+1.1 =[1+(-1)]+[1.2+(-1.2)]+[1.3+(-1.3)]+(1+1.5+1.8+1.1)=5.4 90X10+5.4=905.4 答:10袋小麦总计超过标准重量5.4千克,总重量是905.4千克. 例4 每袋小麦的标准重量为90千克,10袋小百货称重记录如图所示,与标准重量比较,10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克?10袋小麦的总重量 是多少? 91 91 91.3 88.7 91.5 89 91.2 88.8 91.8 91.1 zxxkw 1、计算: (1)23+(-17)+6+(-22) 练 习 =(23+6)+[(-27)+(-22)] =29-49 =-20 =(3+1+2)+[(-2)+(-3)+(-4)] =6-9 =-5 (2)(-2)+3+1+(-3)+2+(-4) zxxkw 2、计算 =-2 zxxkw A组(1)(-32)+(+49)+(-68)+(+11) 分层练习 计算下列各式: B组 C组 =-40 zxxkw 有理数的加法中: 两个数相加,交换加数的位置,和不变. 加法交换律: a+b= b+c 有理数加法中: 三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变. 加法结合律: (a+b)+c=__________ a+(b+c) 灵活运用加法运算律可使有理数多位数加法运算边的简便快速. zxxkw * * * * * * * 一、情景引入 二、合作探究 三、课堂小结 四、课后作业 探究点一 有理数加法的运算律 提出 问题 知识 要点 典例 精析 巩固 训练 1.3.1(2) 有理数加法的运算律及运用 学习目标 1.掌握加法运算律并能运用加法运算律简化运算; 2.运用加法运算律进行解决实际问题 1、有理数的加法法则分哪几种情况?分别如何运算? 一、情景导入 1、同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。 3、一个数同0相加,仍得这个数。 2、绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。 首页 问题1:在小学中我们学过哪些加法的运算律? 加法交换律、 加法结合律。 二、合作探究 探究点一 有理数加法的运算律 问题2:加法的运算律是不是也可以扩充到有理数范围? 首页 计算并观察规律 (1)(-20)+30 (2) 30+(-20) (3)(-2.37)+(-4.63) (4)(-4.63)+(-2.37) = 10 = 10 = -7 = -7 规律:我们

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    • 内容提供方:创新就是动力
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