潘蕾六下第3、4周教案.docVIP

盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE PAGE 20 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ：语文 教师：潘蕾 班级：六（1） 课时数：1 授课时间： 课题：5、卢沟桥烽火 教学目标 1.学会本课生字，能辨别词语的感情色彩。　 2.按事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。　　 3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。　 重点：按事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。　 难点：通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 课型：新授课 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 一、导入 1、播放歌曲《松花江上》：感受歌曲的情绪。（课前） 2、在歌曲中，同学们关注到了“九一八”吗？就是九一八事变，你们了解“九一八”事变吗？ 3、简介“九一八”事变的经过。(指名读) 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 4、然而，侵略脚步并没有就此停止，“九一八”事变后，日本帝国主义不仅侵占了我国的东北，接着又逐步蚕食华北，妄图把魔爪伸向全中国。今天，让我们翻开厚厚的历史长卷，一起来看看那卢沟桥的烽火。 5、烽火是什么意思？（战争）所以，这是一篇描写战争的文章，都市要气势宏伟、悲壮有力。（指名读、齐读） 6、你看，这就是卢沟桥现在的照片，从他的桥面上，你看到了什么？坑坑洼洼，它就是卢沟桥烽火的见证，让我们把思绪拉到82年前，一起走进那段历史。 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 二、预习检测 1、出示第一组词语 A、指名读，关注三组多音字（喝问、魔爪、咽喉） 2、出示第二组词语 气势汹汹? 人仰马翻? 哭爹喊娘? 抱头鼠窜 严词拒绝 ?同仇敌忾 ?奋起还击 ?两面夹击 A读读这两组词语，你发现了什么？（一组是描写日本军队的、一组是描写中国军队的） B谁能把你理解的词语和大家一起分享？ 当堂检测 及时评价 （10分钟） 三、整体感知 1、指名分段朗读课文，其他同学思考：课文主要写了一件什么事？（卢沟桥事变的经过） 2、快速浏览课文，思考：课文按什么顺序来写的？用笔划出文中表示顺序的词语。 3、哪几个自然段是具体写卢沟桥事变过程的？试着给课文分分段。 教学反思 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ：语文 教师：潘蕾 班级：六（1） 课时数：2 授课时间： 课题：5、卢沟桥烽火 教学目标 1.学会本课生字，能辨别词语的感情色彩。　 2.按事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。　　 3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。　 重点：按事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。　 难点：通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 课型：新授课 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 一、激情导入，确立主题。 1、这是一座历经百年的桥梁，却经历了一场令国人刻骨铭心的战斗；这是一座历经沧桑的桥梁，却见证了一段令国人永世难忘的历史，它的名字就叫——卢沟桥。让我们翻开那厚厚的历史长卷，一起去看看那——（齐读课题：卢沟桥烽火） 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 二、精读理解，朗读感悟。 1.生读2、3自然段 （1）谁来说说发生了什么事？ 日军以搜查失踪的士兵为借口，企图侵占宛平城，遭到了中国守军的拒绝后向中国军队开枪。 （2）下面我请一个同学来读读2、3自然段，其余同学边听边思考：从描写日军与我军的句子中你体会到了什么？（日军的蛮横无理，我军的誓死卫国） （3）课文说“这显然是蓄谋已久的挑衅行为”，那么守军的中国士兵是如何判定日军是赤裸裸的挑衅而不是搜查失踪的士兵呢？（请再次读读课文，可以用笔划划有关语句，并在旁边写上点自己的感想。） 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 交流：A、“1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。” 如果真要寻找丢失的士兵，也该在白天，不应该在“星光暗淡，万籁俱寂”的“深夜”。 B、“一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。” 日军到中国士兵的管辖范围来搜查，可他们却是“