每朵乌云背后都有阳光.docVIP

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
教师小课题研究报告 职 称 年 级 六年级 课题名称 每朵乌云背后都有阳光 教育教学中的问题与困惑 我们班里有一名学生,是留守儿童,公婆溺爱,从来不写家庭作业,课堂作业也要老师陪在面前才肯写。 产生该问题的原因分析 有的学生学习不好,又没有其他方面的特长,在班里他们得不到任何人的重视或认可,得不到奖励的机会。于是就越来越不想学习。 采取的 措施与行动 1、让他尝到成功的喜悦。 2、让他得到老师的帮助。 3、老师要多多鼓励他,信任他。 学习的理论书籍 《数学教学论》、《数学110》、《小学班主任》 反思及后续研究 经验告诉我:即使是资质一般的学生,在老师的欣赏、信任、关怀、鼓舞下,也会变得自信、开朗、进步。 小课题研究工作报告(进度)表 (记录研究过程中所做的的各项工作) 时间 工作要点 产生的效果及问题简述 3月 至 7月 课堂作业单独布置(课堂作业只要求他完成一部分,哪怕一道题也可以,完成了就可以玩)。 逐渐养成了写作业的习惯。 9月至11月 家庭作业提前布置(家庭作业提前布置给他,在老师的陪同下完成,错了改,改了也算正确,同样得100分或优) 经常鼓励他,让他尝到了成功的喜悦,让他逐渐养成爱学习的习惯。 12月 结题报告的准备阶段 查漏补缺,让学生树立必胜的信心。 1月 结题报告 这名学生的成长让我深刻地体会到:成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。 证明材料包括:教学案,听、评课稿,读书笔记,听课笔记,调查问卷及统计分析材料,会议、讲座等研讨活动记录、学生作品等各种能反映研究过程的资料。 小课题研究成果登记表 序号 成果 类型 成果名称 效果及作用简述 是否发表或获奖 研 究 论 文 每朵乌云背后都有阳光 我们要多给孩子表扬、鼓励,让他们看到希望,尝到成功的喜悦,才能有学习的动力。 校级优 教 案 圆柱表面积体积的综合复习 培养学生在解决复杂问题时,提出中间问题(子问题)的能力。 校级优 研 究 课 圆柱表面积和体积的综合复习 培养学生熟练掌握圆柱体积和圆柱表面积的计算方法。 校级优 研究成果包括:1.研究报告;2. 研究论文,包括教学案、教学实录、教学反思、教育案例、教育故事、教育随笔、课件、教具等;3.研究课或主题教育活动。 小课题研究实施情况汇报 ? 为了适应新课程改革的需要,切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长,将我校教育科研向更深层次推进,引导学校教研组的教师积极参与教育研究,把科研与教研、培训有机结合起来,我校开展了鼓励教师进行小课题研究的教育科研活动。 一、统一教师思想认识 树立“问题就是课题,反思就是研究”的教育科研理念,从教育教学中的小事情,小现象,小问题入手,让教师对在教学中遇到的问题,通过讨论确立为“小课题”,开展实实在在的研究,并通过小课题研究工作,真正的解决教学中的实际问题,帮助自己的教学,提高教学质量和科研水平。 二、确立学校开展小课题研究的目标 1.通过小课题研究,切实解决教师在课堂教学中的实际问题,提高教学的有效性。 2.从制度上保证教研活动课题化,形成教师的科研氛围,提高教研成效,促进教研组建设。 3.通过小课题研究,提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力,促进教师专业发展。 三、开展小课题研究的思路 以学科组为单位,开展研究。要求每位教师个人单独申报进行小课题研究。引导教师立足自己的教学和管理实际,观察发现教育教学现象中存在的问题,在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题,提炼形成教学策略,指导自己的教学行为,实现教学质量的提升,从而实现学校教育的发展。 四、指导教师进行小课题研究 1.帮助教师选题。。教师根据自己在教学工作中遇到的突出问题,查阅、收集和整理相关资料,认真分析筛选,确定研究课题。选择的研究课题,应该具备“针对性强、切口小、研究周期短”的特点,一般应是所任学科在教育教学中存在的一个问题,可以是教学过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。小课题研究周期不要太长,原则上是一个学期或一个学年。如有针对所教班级的个别学生成绩很差,甚至在30分以下,因而影响班级平均分的教学实际,制定了“提高学困生学习兴趣研究”的小课题;有针对学生思维窄,思维呆板制定的“开拓学生思维,扩展解题思路”的小课题;有“培养多动症学生良好行为习惯”的小课题等等。我们发现教师的选题,都能切合实际,找准教学中的问题,只要深入研究,就能真正地解决教学中的疑难困惑。 2.指导教师填写、申报、立项。参加“小课题研究”的教师,在学年初向学校教科室提交《楼峰小学小课题研究报告单》,确定研究的主要内容,阐明所解决的问题和预期达成的目标,提出研究的方法、步骤等。学校教导处教科室组织力量对提交的课题进行审核,在一周内公布立项的小课题。不合格的,须重新选题、申报,直至完

您可能关注的文档

文档评论(0)

138****2866 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档