统编版八年级语文上册第1课《消息二则》优质课件.pptx

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;学习目标;;新课导入;;;背景:事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系。;;【业已】已经。;; 读导语;读标题·读导语;读主体;2.细读下面对战争场面的描写,结合具体用词,赏析 其表达效果,分析作者的语言风格。; ; ;读结语;电头有什么作用?;;标 题 对 比;运用第一课学到的方法,分三小组,探究下面三个问题。;新闻六要素;真实准确、凝练是消息语言的两个特点,找出体现这些特点的词句。; 这篇新闻语言还兼具典雅与口语化的特点, 你能找到相关词句吗?; 本文有一处语句和“国民党反动派经营了三个半月的长江防线, 遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退”有异曲同工 之妙,你能找到并作赏析吗? 汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京、 九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。 “不料”“又”有嘲讽意味,嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的 巩固性,过低估计了人民解放军的战斗力。; 这篇消息比《我三十万大军胜利南渡长江》篇幅更长, 因为它详写了两部分内容,请概括本文详写的内容。; 再读这两部分内容,思考下面三个问题: 1.主体部分为什么按中、西、东的顺序叙述?西路军与东路军 是同时发起渡江作战的,为什么先说西路军再说东路军? 2. 三路大军的渡江情况,哪路详写?哪路略写?为什么要这样安排? 3.《我三十万大军胜利南渡长江》描写战争场面时是敌略我详, 本文分析战场情况时却是敌详我略,本文这样安排有何好处?;1.主体部分为什么按中、西、东的顺序叙述?西路军 与东路军是同时发起渡江作战的,为什么先说西路军 再说东路军? ; 2. 三路大军的渡江情况,哪路详写?哪路略写?为什么要这样安排?;3.《我三十万大军胜利南渡长江》描写战争场面时是 敌略我详,本文分析战场情况时却是敌详我略, 作者为何这样安排?; 按常规,消息就是客观事实的报道,就是客观叙述,作者 不能抒情,不能评论,如实在有话要说,再另写言论。但是毛 泽东的军事新闻稿还有“长我志气,瓦解敌军”的巨大作用, 所以他并不完全遵照这个???则。阅读下面这篇毛泽东在三大战 役期间写的消息,用我们学习课文时用的方法,分析毛泽东是 如何运用文字来达到这个作用的。; 东北解放军正举行全线进攻,辽西蒋军一个军被我包围击溃 (一九四八年十月二十七日)   [新华社辽西前线二十七日十七时急电]由沈阳进至辽西的蒋军五个军, 已全部被我包围和击溃。我军俘敌数万,现正猛烈扩张战果中。此五个军, 即新一军、新三军、新六军、七十一军、四十九军,全部美械装备,由廖 耀湘统率,锦州作战时即由沈阳进至新民、彰武、新立屯地区。锦州攻克, 长春解放,该敌走投无路,全部猬集黑山、北镇、打虎山地区,企图逃跑。 我军迅移锦州得胜之师回头围歼,飞将军从天而降,使该敌逃跑也来不及。 蒋军尚有五十二军、五十三军、青年军整编二○七师(辖三个旅)及各特种 部队、杂色部队,在沈阳、铁岭、抚顺、本溪、辽阳、新民、台安等处, 一部占我海城、营口,连廖兵团在内,共有二十二个正规师,加上其他各 部,共约二十万至三十万人,为蒋军在东北的主力。廖兵团五个军,则为 其主力中的主力。从十五日至二十五日十一天内,蒋介石三至沈阳,救锦 州,救长春,救廖兵团,并且决定了所谓“总退却”,自己住在北平,每 天睁起眼睛向东北看着。他看着失锦州,他看着失长春,现在他又看着廖 兵团覆灭。总之一条规则,蒋介石到什么地方,就是他的可耻事业的灭亡。 我东北人民解放军全军现正举行全线进攻,为歼灭全部蒋军而战。 ;①详细罗列敌军被灭番号,可以想象每读到稿中一个被歼灭的 敌军番号,我军民都为之一跃,而蒋介石则心中一阵剧痛。 ②对我军和敌军两方运用感情色彩鲜明的词句,如“猛烈扩张” “得胜之师回头围歼,飞将军从天而降”,“走投无路”“猬集” “企图逃跑”等。 ③结尾点评,辛辣地讽刺、调侃、嘲弄,更有一种必胜的豪情。 ;;学习目标;我三十万大军 胜利南渡长江;新课导入;1949年4月20日,国民党政府最后拒绝在《国内和平协定(最后修正案)》上签字。21日,毛泽东和朱德发布了《向全国进军的命令》,渡江战役开始。;;;;;【业已】已经。;;标题、导语、主体三者具有什么关系?;电头有什么作用?;; 英勇的、万船齐放、直取、不到二十四小时、即已、突破、占领、进击、英雄式的战斗、坚决地执行。“英勇的、英雄式的、坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏。; “万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解放军英勇善战,行动果敢,进军迅速,战果辉煌。 “不到二十四小时、即已”说明时间短,战果大,

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