初中数学 折纸说课稿新.pptVIP

折纸 --------数学综合实践活动课 教材分析 选自苏科版七下《平面图形认识二》 《折纸》是一节数学综合实践活动课. “折纸”是生活中一种常见的游戏，但教材并不是为“游戏”而设计的，而是在“折纸”背景下的一个数学活动。 在“动手”到“动脑”再到“动手”的过程中培养和发展学生的想象力和创造力，在感性的认识中为今后的理性升华做好准备，也为今后进一步的学习打下基础。 学生已经学习平移、旋转、翻折等基本变换，线段、角、角平分线、三角形、平行与垂直、全等等数学知识。 教材选取这种学生熟知的、生活化的“折纸游戏”作为研究和学习的材料，让学生在富有亲切感的活动的中通过动手试验、观察验证，感受和体验平行、垂直位置关系、理解角、角平分线、等腰三角形等图形的性质、对称等数学知识 学生分析 设计理念 活动体现一个“探”字，落实一个“动”字,突出一个“趣”字，提倡一个“放”字，在教师的引导下围绕教学目的，让学生自主地去探究问题，在活动中动脑、动口、动手，体会乐趣，体现“生活即数学”，“数学即生活”的数学本质。 教学目标 在活动中体验平行和垂直的位置关系 加深对线段、角、角平分线，这些最简单的图形的认识 初步体验轴对称、中心对称关系 ,发展空间推理能力、和 有条理的表达能力. 通过自主探究、合作交流,培养实践能力和创新能力。 教学重点、难点 与本节课有关的图形折叠的方法及折叠方法的认识 教学准备 三角板一副，长方形纸片若干张 学生分组、教学课件 教学过程 一.情境引入 展示精美的折纸作品 此环节从生活中学生熟悉的折纸入手，通过生动的展示，把学生带到一个有趣的折纸世界，并从观察折纸的外部形态转化到研究图形内在特点上 活动一 折垂直、平行 用三角板作出已知直线的垂线、平行线 学生尝试用折纸的方法得到出已知直线的垂线、平行线 展示作品,学生演示折叠过程，口述操作步骤 尝试说明垂直的原因 活动二 折角 学生尝试折角 展示学生作品，学生上来说折叠方法（指出是对折） 总结：通过活动（具体些对折）我们可以得到45°、22.5°……….. （还能得到一些这些角的和或差如67.5°（45°+22.5°），135°（90°+45°） 你能利用长方形纸片折出60°的角吗？  ⑴ 学生尝试；⑵ 多媒体再给出折叠方法；⑶ 学生仿折。 由浅入深学生通过探索、观察得到成果，以操作、体验为主，验证操作的正确性。60°的说理不要求学生掌握(只需要知道实际上是将一个直角三等分后得到的)，留下疑问. 此环节要注重学生之间的合作交流，教师要关注不同层次的学生的发展。（问题要有剃度,生生互动,师生互动) 活动三 1．试用一张长方形的纸片折一个等腰三角形 2．试用折纸的方法把正方形分成形状和大小都相同的两部分，你有几种折法？你有什么新发现？ 体现开放性，鼓励学生大胆猜想，操作，教师也可作大胆的介绍（对称、正方形的有关性质等等）为学习新知识做铺垫。 五．总结 我送给在座的学生或表现最优异的学生一个礼物(用纸叠的小星星) 你会折吗？找同学现场折一下。（对正五边形略作介绍，并设疑，为什么？） 图形世界千变万化，乐趣无穷，等待我们去探索！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *