江苏省大江中学2013届高三高考考前辅导化学试题含答案.docx

2013届启东市大江中学高三化学考前辅导 一、重视解题格式、步骤的规范性 规范的格式和严密的步骤，能充分体现出应试者的“严谨治学”“精益求精”的涵养，体现出 应试者顺畅科学的应答思路和良好的做题习惯。以计算题为例：“解” “设” “写”（化学方程式、 关系式）、“列”（代数式、比例式）、“解”（解出答案）、“论”（必要时依据题意进行讨论 ）、 “转”（将求解结果过渡转化成设问所求结果 ）、“答”（点明答案，给阅卷者提供视觉上的方便 ）。 此外，解答过程中还要进行必要的语言衔接， “因为”“所以”“因此” “解知”“故”“由题意” 等词语更要适时适地地运用，以体现规范性和严密性。 答题时字应尽量写规范，不要求书法，但要求尽量地清晰，尽可能避免写连体字。既有文字答 题，还有符号书写，化学符号、分子式、结构式、结构简式、名称，要求什么，对应作答。 从升学角度讲，我们最终要做“人家”的题，让“人家”评卷，从而决定自己的命运，因此析 题答题要多“设身处地”。规范解题时心中要装着三个人：一个是高素质的自我，二是精明的命题 者，三是挑剔的阅卷者。内强素质是自我规范的前提，平日测练我们都要注意各环节的规范，久而 久之，规范的“习惯”才会升华成“自然”的规范。一般说来，命题者总是会通过精心设计题干， 在题目的知识载体中，借助于“情境、立意、设问”的巧妙角度等，嵌进一些并非显露的信息或题 障，以充分体现题目良好的区分度和选拔功能， 如果应试者不去认真研析命题意图， 只是一味地“凭 印象、凭经验、凭感觉”去思考问题，则一定会被一些表象而非本质的东西诱进陷阱。我们做出的 高考题是让阅卷人看的，如果做题时只“唯我”而不设身处地地从评卷角度去考虑，那么一定会吃 亏。解答和书写时应时刻想到如下问题：这样写阅卷时能否看清？这是不是最佳角度？标准答案会 从哪个角度设置？这样的格式和布局是否有利于阅卷？某些字符的书写是否会造成歧义或产生误 会？专业术语、专用符号（名词）的运用是否符合阅读或使用习惯等等。 以下指出历次化学考试考生常丢分的地方，希望大家考试时不在这些地方出差错，高标准，严 要求，从平时做起，向规范要高分。自己曾经出现过的错误，在阅读时作出标记。 ?排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的“由强到弱”，“由高到低” ?书写化学方程式时，分清是“==”还是“ ”，如盐水解方程式一定用“ ”不能用“===”，其产物也不能标“厂‘或“r,弱酸、弱碱的电离一定要用“ ?一」”不能用a ??=^= 。 ?别忽视题干中“混合物”、“化合物”、“单质”等限制条件。 ?书写化学方程式时，分清是“==”还是“ ”，如盐水解方程式一定用“ ”不 能用“===”，其产物也不能标“厂‘或“r,弱酸、弱碱的电离一定要用“ ?一」”不能用 a ?? =^= 。 ?别忽视题干中“混合物”、“化合物”、“单质”等限制条件。 .有单位的要写单位，没有单位的就不要写了。常犯的错误如“溶解度”单位是 g,却不写出； “相对分子质量”、“相对原子质量”无单位，却加上“ g ”或“ g ? mol ；摩尔质量有单位 （g ? mo|T）却不写单位，失分；反应热的单位是“ kJ ? mol -1”，却写成“ kJ”等等。 ?要求写“名称”却写分子式或其他化学式，要求写分子式或结构式却写名称；原子或离子结 构示意图、结构简式、结构式不看清，张冠李戴；要求写离子方程式而错写成化学方程式。 ?所有的稀有气体都是单原子分子而误认为双原子分子。 ? 273 C与273 K不注意区分；是“标准状况”还是“非标准状况”， 是“气态”还是“液态”、 “固态”不分清楚；22.4 L ? mol —1的适用条件；注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物质的状态。 ?请注意选择题“正确的是”，“错误的是”两种不同要求。请注意有时做正确了，填卡时却 完全填反了，要十分警惕这种情况的发生。 ?描述实验现象要全面，“陆海空”全方位观察。 10?原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反。 ?“转化率”、“百分含量”混淆不清。 ?要注意试题中小括号内的话，专门看。 ?回答简答题，一定要避免“简单化”，要涉及原理，应该有因有果，答到“根本”。 14. nA（s） + nB（g） ■.一:一 pC（l） + qD（g）这种可逆反应，加压或减压，平衡移动只考虑其中的气 态物质 （g） 的化学计量数。 15．配平任何方程式，最后都要进行“计量数化简”；书写化学反应方程式，反应条件必须写， 而且写正确；氧化还原反应配平后，得失电子要相等，离子反应电荷要守恒，不搞假配平；有机化 学方程式要用“——”；热化学反应方程式不漏写物质的聚集状态， 不漏写反应热的“+”或 －1 反应热的单