五年级下册语文《刷子李》教案三篇.doc

五年级下册语文《刷子李》教案三篇 篇一 教学目的： 读通课文，注意带拼音的生字词，感受天津语言的“趣”。 读懂课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺，感受人物的“奇”。 继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学重难点： 重点：感受人物形象。 难点：领会作者抓住细节描写人物的方法。 教学准备： 作业纸、课件 教学过程： 一 、聊《俗世奇人》 有一本书，书名叫《俗世奇人》 ; 书的作者是大作家冯骥才 ; 书的主要内容 如下： 天津卫是天津的古称， 当年，它既是水陆交通要道， 也是世人注目的开放城 市。所以，在天津生活的人， “不强活不成， 一强就生出各样空前绝后的人物”。 他们有的现身于上流社会，有的混迹在市井民间，都是“俗世”中人; 然而他们 又不是普通人， 他们所做的事情令人匪夷所思， 是“俗世”中的“奇人”。 他们 中间既有凭着一把钓竿把鱼钓绝的大回，也有只认牙不认人的牙医华大夫 ; 既有专会溜须拍马的“死鸟”贺道台， 也有抠团鞋泥就能捏出人像的“泥人张”。 这些“俗世奇人”，在作家冯骥才独到的眼里、风趣的笔下，个个生动有趣，活灵 敏现。 浏览后说感想。 ( 大千世界，无奇不有。 ) 二、聊《刷子李》 今天咱们就来认识其中的一位奇人，天津人称他“刷子李”。 揭习题、解习题。 ( 此人姓刷，名子李 ?) 交流课前预习的收获： 会读生字词 ; 知道了人物的基本情况 ; 了解了人物的主要特点。 评价：预习是个好习惯，可以帮助你在课堂上学得更好。 三、聊粉刷技艺 刷子李的技艺到底有多高超 , 光靠预习还不能深刻领会，需要我们在课堂 上细细品读课文。 2. 轻声读全文，用自己的话概括说说刷子李的技艺高超表现在哪儿呢 ? 全班交流，概括小结： * 一般美 ; 不留一点白。 ( 板书 ) ( 一)1. 果真如此吗 ?咱们去看看刷子李刷墙时的情景，在文中哪个自然段 ? 2. 师范读，你好像看到了曹小三脸上露出怎样的表情 ? 为什么会惊讶 ?自己读读这一段，画出相关的句子。 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 1 / 6 Ａ. 让他惊奇的是什么 ? Ｂ. 请你读出惊奇的感觉来 ! 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一 摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。 Ａ. 这是刷子李刷墙的动作描写。自己读一读，说说刷子李刷墙的动作是怎样的 ?( 师表演动作，问：你耳边好像听到什么 ?) Ｂ. 这样刷墙给你什么感觉 ?用文中的词句形容你的感觉。 Ｃ. 练读 -- 展示读 -- 师生合作读。 . 你的脑海里还只是个粉刷匠在粉刷墙壁吗，倒像是谁在干什么 ? Ｅ. 这难道还不能令曹小三，你，我惊奇吗 ?全班齐读。 (3) 啪啪声里，一道道浆，衔接得浑然一体，刷过去的墙面，真好比平平整 整打开一面雪白的屏障。 . 就这样看似掉以轻心地刷，能刷出好的效果来吗 ?指多名同学读。Ｂ. 效果好，哪些词句可以体现，圈出来。交流。 Ｃ. 全班齐读：让我们这如同 * 一般美的墙映在脑海里。 4. 看着师傅刷好的墙如此美丽， 想着师傅刷墙的动作那么富裕艺术性， 曹小 三不由自主地发出一句感慨： !( 请你写一写。 ) ( 二) 好一个技艺高超的刷子李啊 ! 文章写到这儿，已经写出了刷子李的技艺高超了，按理应该嘎然而止 -- 收笔了。可大作家冯骥才他说曹小三最关怀的是刷子李身上到底有没有白点， 所以还要往下写小小白点。 为什么 ?( 正所谓“细节决定成败。”) 自学三步骤： 第一步：自己默读 6-10 自然段，“ _______”划出文中描写白点的句子。 “﹏﹏”划出有关曹小三的反馈的句子。 第二步：同桌交流。 第三步：走进曹小三的心里，任选一处写一写他当时心里是怎么想。 当连一个芝麻大小的粉点也没发现时，心想： 。 当看见刷子李裤子上出现一个黄豆大小的白点时，心想： 。 当明白那白点原是师傅吸烟不小心烧的一个小洞时，心想： 。 指名交流。小结：曹小三这一路的心情变化真是波折啊， 让我们给他绘制 成一幅图。 到底有没有白点呢，曹小三满腹疑问 ? 没有发现一个粉点，曹小三无比兴奋，师傅真牛 ! 不对，竟然看见一个黄豆大小的白点了，曹小三的情绪跌到低谷，啊? 原来是个小洞，曹小三愣住了，师傅果真名不虚传，太牛了 !! 5. 学到这儿，你觉得刷子李的技艺仅用高超形容够吗 ?你会那些词语或成语 来形容 ?( “炉火纯青、登峰造极、入迷入化、巧夺天工、鬼斧神工”等 ) ( 三) 写法总结归纳：大作家不愧是大作家， 不只将人物的动作描写得细致传神，还抓住“白点”这一小小细节放大再放大， 进行了一波三折的描写， 生动塑 造了人物形象，深深吸引了我们。这样的写法