苏教版小学语文一年级下册第五单元教案.docVIP

课 堂 教 案 第五单元 第 49课时 备课人： 王建兰 教学时间 课题或教学内容 识字5 第1课时 教 学 目 标 1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。 2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 教学重点 识字、写字 教学难点 能够正确、流利地朗读词串。 教 学 方 法 教师示范、学生练习 教 学 准 备 课件、田字格小黑板 教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控 一、创设情境，指导看图 1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？ 2、播放“台风”的录像资料（或看有关图片）说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。 3、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？你还看见了什么？ 二、初读课文，认读词语生字 1、自读词语，读准字音。 2、四人小组读。 3、教师出示词卡，检查正音。 注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。 “蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。 “知了“的”了“是多音字，在这里读li?o，不要读成le。 夏、台、桃、瓜“口头扩词。 三、诵读。 1、教师范读韵文。 老师读得怎样？你们也能这样读吗？ 2、四人小组读。 4、指名读。 5、注意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。 四、指导书写 1、学生观察笔顺图，记忆生字笔顺。 2、请说说“夏、梅”的笔顺。 3、说说你是怎样记住生字的。 4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。 5、学生描红，完成《习字册》 作业布置： 熟读词串。 板书设计 识字5 夏 台 雷 梅 瓜 蛙 荷 课后反思 课 堂 教 案 第五单元 第50课时 备课人： 王建兰 教学时间 课题或教学内容 识字5 第2课时 教 学 目 标 饶有韵味地朗读词串，感受夏季的气候特点，了解夏季的水果和在夏季活动的小动物们。 积累词语。 教学重点 识字、写字 教学难点 能够正确、流利、有感情地朗读词串。 教 学 方 法 图文结合 教 学 准 备 课件 教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控 一、复习导入。 1、听写生字。 2、指名读韵文。 二、细读感受 （一）独特的天气 1、过渡：小朋友，你们知道吗？俗话说：“夏天的天气就像孩子的脸，说变就变。”这不，刚刚还是阳光灿烂，转眼间——【播放刮台风、下雷雨的声音，屏显台风图】 2、学习台风 A小朋友，这风刮得怎么样？ B【师指图解说】是的，这风多大多猛啊！它呼呼地刮着，吹断了小树的腰，拔出了大树的根！在夏天，像这样猛烈的风就是—— 台风（指名读、齐读） 3、学习雷雨 A、听，轰隆隆的雷声响了，哗啦啦的大雨下起来了。这样的雨就是——雷雨 B、雷雨是夏天特有的雨，别看它下的大，可是来得快，去的也快，所以又叫做雷阵雨。（指名读、齐读） 4、小结 1刮台风、下雷雨都是夏天独特的天气。 2谁来读好这行词语？? ???夏天? ?台风? ??雷雨?? ? 3女孩子一起读，男孩子也来吧！ （二）可口的水果 1、过渡：夏天虽然会刮台风、下雷雨，不过，天气很快就放晴了。瞧，这一大家子在干什么呢？【屏显：插图二】 2、好多小朋友都被一桌子的水果吸引住了，你最喜欢吃哪种水果呀？ 3、你能填一填吗？ （ ）的梅子 （ ）的西瓜 （ ）的桃子 4、这些水果多么诱人哪！怎么才能读出你的喜欢呢？ 5、拓展 1小朋友，这些水果都是夏天姐姐送给我们的礼物，其实呀，夏天成熟的水果还有很多呢！瞧！【屏显：各种水果图片和名字】 2夏天的水果真多呀！你会用这样的句子说一说吗？【屏显：说话练习】 夏天的水果真多呀，有（??????? ），有（???????? ），还有（???????????? ）。 以同样的方法学习：（三）可爱的动物（四）美丽的鲜花 四、熟读韵文，指导背诵 1、小朋友们，今天我们一起走进了夏天，知道了夏天有独特的天气，——（引读）有好吃的水果——（引读）有我们可爱的动物（引读） 还有漂亮的花儿——（引读） 2、那就让我们再次走进夏天，来细细欣赏夏天的景致，好好品味一下夏天的乐趣。（齐读） 3、这么美丽的夏天，小朋友想不想把它记在脑海里？【看板书背诵】 作业布置： 完成补充习题。 板书设计 识字5 气候 水果 动物 鲜花 课后反思 课 堂 教 案 第五单元 第 51课时 备课人： 王建兰 教学时间 课题或教学内容 识字6 第1课时 教 学 目 标 1、仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。 2、学会本课左右结构的字及独体字。 教