小学五年级语文梅花魂教案2.docx

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 梅花魂教案2 五年级语文教案 【教学目标】 1、认识12个生字,会写14个生字;正确读写"幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、"等词语。读读记记"颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋"等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 4、摘录让自己感动的词句。 【教学重、难点及解决办法】 引导学生体会人物的思想感情,领悟作者的表达方式,是教学的重点,也是难点。可以采用以下思路展开教学:1、自读自悟、整体感知。2、启发点拨、提出问题。3、讨论交流、升华感情。 【课前准备】 可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读,对梅花的品格有所了解,以便理解外祖父对梅花的感情。 【课时安排】 两课时。 【教学流程】第一课时一、激引入、导入新课 同学们,还记得上学期我们学的一篇课文《小英雄雨来》吗?他上夜校学习时,老师曾教他一句话:──谁还记得?"我们是中国人,我们爱自己的祖国。"中国人心里都揣着一颗中国心。香港着名歌星张敏明唱过一首歌,叫《我的中国心》。出示歌词,师生齐诵:"河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近,可是不管怎样也改变不了,我的中国心。洋装虽然穿在身,我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切,烙上中国印,长江长城,黄山黄河,在我胸中重千斤。无论何时无论何地,心中一样亲。流在心里的血,澎湃着中华的声音,就算生在他乡也改变不了,我的中国心"身在海外的华侨谁没有一颗中国心呢?打开书27页,看文中插图,这位白发苍苍的老者就是一位旅居海外的华侨,他双目凝视着梅花图,他在想什么?又想对他的外甥女说什么呢?今天我们将学习一篇课文题目《梅花魂》。关于梅花同学们并不陌生,古往今来赞美梅花的诗文很多,请大家交流课前收集的有关赞美梅花的诗文。 通过交流我们知道梅花有一种不畏严寒、不怕风欺雪压,它顶天立地,不肯低头折节的秉性。说说"魂"是什么意思?"魂"是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西,灵魂离开躯体后人即死亡。梅花虽是有名的花,但为什么说它也有魂呢? 二、检查预习、整体感知 1、指名读课文,解决生字、新词: ⑴指名读课文。 ⑵生字:读准字音、掌握字形、理解字义。 ⑶新词: 训斥:训诫和斥责。 玷污:弄脏。 郑重:严肃认真。 眷恋:对自己喜爱的地方深深地留恋。 颇负盛名:颇,相当地。负,享有。盛名,很大的名望。颇负盛名,有很大的名望。 2、默读课文,思考: 作者围绕梅花讲了一些什么事?通过梅花表达了怎样的思想感情? 课文围绕着梅花写了外祖父的五件事:⑴常教小外孙女读唐诗宋词,且读着读着就流出眼泪。⑵对一幅墨梅图分外爱惜。⑶因不能回国而难过得哭起来。⑷在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。⑸船快开时,又递给外孙女绣着梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。3、理清脉络,概括段意: 本文共分三部分,指导学生把"回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情"作为一部分,这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。 第一段(1):由梅花想到外祖父。 第二段(2~15):回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。 第三段(16):从梅花想到外祖父的爱国心。 三、自由读文、质疑问难 1、勾出令你感动的地方,并写上批注。 2、标出读不透的地方,作上记号。 第二课时一、回顾前课、交流学习 1、四人小组交流自读自悟的情况。 2、抽读课文:说说课文围绕梅花说了哪几件事?(归纳出小标题) ⑴读诗落泪。 ⑵珍爱梅图。 ⑶不能回国。 ⑷赠墨梅图。 ⑸送梅花巾。 上节课我们曾提出:梅花虽然是一种名花,但为什么说梅花也有魂呢?课题"梅花魂"与本文所记叙的五件事有什么联系? 二、启发点拨、提出问题 故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。 1、作者离开外祖父的时候,是多大的孩子?你从哪些地方看出来的? (当时她是一个四五岁的孩子。从图中、叙事中、句子中都可以看出来的。) 2、看来,关于外公的记忆,都是作者幼年时期的记忆了。一个孩子,虽然记住了看到的经历过的事情,可是又有多少是她能懂的呢!在作者幼小的心中,外祖父的言行使她产生了许许多多的疑问。你能从文中找到她的疑问吗? ⑴外祖父为什么读到"独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲""春草明年绿,王孙归不归""自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁"之类的句子时,会落泪? ⑵为什么摆弄古玩,外祖父不在意,弄脏外祖父的墨梅图他就大发脾气? ⑶为什么外祖父不能回国时像小孩子一样"呜呜呜"地哭了起来? ⑷为什么在