部编四年级下册语文11 白桦教案.docxVIP

课型?? 讲读课文????????????? 课型?? 讲读课文????????????? 2?课时 11?白桦  授课 时间 教学 目标 1.认识本课“绣、潇”等?8?个生字，会写本课“桦、涂”等?11?个生字，学会本 课新词、生字词，了解课文内容。 2.有感情地朗读这首诗。 3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 4.了解现代诗的特点。 5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 教学 重点 感受诗歌的意境美，及诗人的情感。 教学 难点 了解现代诗的特点，学习现代诗。 第一课时 教学 目标 认识本课“绣、潇”等?8?个生字，会写本课“桦、涂”等?11?个生字，学会本课 新词、生字词，了解课文内容。 教具 准备 课件 教学设计 一、导入课题，介绍作者 1?1.【出示课件?2】 猜谜语：花下树旁正相会（打一树名）。 你猜出来了吗？（桦） 今天我们就来学习一下赞美白桦的诗。  设计意图 导入 （ ）  2.板书课题，齐读课题。（板书《白桦》）??????????导入课题，简介作 分钟 今天我们来学习《白桦》这首诗，同学们想不想知道?者，为下面学习新诗铺 白桦长什么样子，让我们一起看看?!这就是白桦树。?【出?平道路，激发学习兴 示课件?3】（出示白桦树图片） 3.简介作者【出示课件?4】 谢尔盖·亚历山德罗维奇?.叶赛宁?(1895—1925)，俄 罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖 趣。 新课 父养育。1912?年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印 刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼 修沙尼亚夫斯基平民大学课程。?1914?年发表抒情诗《白 桦》，1915?年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人， 并出版第一部诗集《亡灵节》。 二、初读诗歌，了解内容 1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读， 赛读，要求读准字音，读通顺。 2.小组赛读，男女同学赛读。 三、检查预习，整体感知 （一）检测生字词预习和对课文的感知情况。 1．出示生字词，检查学生认读易错的字词。【出示课件 5、6】 生字：绣?潇?绽?朦?胧?晖?徜?徉 桦?涂?茸?穗?寂?霞?抹 词语：白桦?毛茸茸?潇洒?花穗?朦胧?寂静?朝霞 ①注意读准平舌音“穗”，翘舌音“绽?徜?”。??????????初读课文，自主解决 ②指导书写????????????????????????????????????????字词问题，训练学生自 教学 重点指导“绣?潇?穗?霞” 主学习的能力。 （ ）分钟 “绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。 “潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：竖?点?点?撇 竖。 “穗”左窄右宽，两部分部分组成“禾+惠”。 “霞”上窄下宽?，上面是“雨字头”，不是“雨”，下 面注意书写笔顺：横折?横?竖?横?横?横折?横?横撇?捺。 （2）理解词义。 学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论 无法解决的，提出来全班讨论。 （3）重点指导： 【出示课件?7】 流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用 于舞台服装的裙边下摆等处。 姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才 到来或来得很慢。 白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的 积雪银光耀眼。 毛茸茸：细毛丛生的样子。 徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。 （4）齐读词语。 大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂 上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整 地把每一个字写好，注意写字的姿势。 （二）指名说说本课的主要内容。 1.本文有几个小节？每个小节写了什么？【出示课件?8】 《白桦》一诗一共有?4?个小节， 第一节写我的窗前有一棵白桦。 第二节写了白桦在雪花中的美。 第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。 第四节写白桦在朝霞中的美。 2.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。【出示 课件?9】 以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的 雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披 银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。 课堂小 四、课堂小结  感知课文内容，先分 节概括，再整体感知， 降低概括归纳的难度。 结及拓 展延伸 （ ） 分钟  读了这首诗歌你有什么收获？ 读这首诗，认识并会写了生字，理解了词语，读通了 诗歌。 课堂作业新设计【出示课件?10、11】 一、看拼音写词语。 bái?huà máo?rónɡ?rónɡ xiāo?sǎ huā?suì ménɡ?lónɡ （ ）?（ ） （ ） （ ）?（ ） 二、按课文内容补充词语。 （?）的树枝 （?）的枝头 （?）的花边 （?）的流苏 三、按课文内容填空。 1.在（ ）的寂静中，（ ）着这棵白桦。 2.在（ ）的金晖里，闪着（ ）