心理咨询记录90466.pdf

心理辅导记录 2014 年 6 月 15 日自 12 时 30 分始， 13 时 10 分结束。 学生姓名 李某某 性别 女 年龄 15 班级 初二 咨询次数 第 1 次 备注 咨询缘由： 李某某，女， 15 岁，初二学生。学习成绩较好，智商中 上等。外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌 人，自以为是，孤芳自赏，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无 信任和善良可言，皆唯利是图；对他人缺乏真诚。虽然李某学习成绩 好，但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与 人沟通时总带着争吵的神态， 难以心平气和地交流。 自认为是不太受 人欢迎的人。她想交知心朋友，但同学敬而远之。所担任的班干工作 常因同学的不合作而使她不能如愿。 她因而情绪极受影响， 气哭过几 次，辞职几次，甚至想走绝路。 初步分析： 中学生正处在身心发育的高峰时期，独立意识和自信心 逐渐增强。 李某因学习成绩好， 思维活跃，加之性格外向， 敢说敢做， 因而不隐藏自己的喜、怒、哀、乐，说话易得罪同学。她的过于自信 使她产生自傲心理， 同学因被她瞧不起而远之。 她没有知心朋友来交 流思想，以期获得同伴的认可。所以她认为人与人之间无信任，都是 虚伪的。她为了保护自己的荣誉和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛气 凌人的态度对待同学、家长、老师，唯我独尊，而她内心又渴望大家 对她友善和关爱。在日记《推荐我自己》中能明确分析自己的优劣， 精品文库 并意识到自己的不足，但对改变自己无能为力，发出： “还有人喜欢 我吗 ?”的感叹，请求老师帮助她向同学推荐自己。这是优等生常出 现的人际交往的心理问题。 辅导方法： 1、从家里做起：家里亲人是最能宽容自己的错误和不良 态度的人了。要求家长配合，在与李某交谈时，切忌大声争吵。如果 态度不平和，提醒她停止谈话，数 5-10 下后再说话，使她激动的情 绪平静下来。扩展到与同学交谈时也如此。 2 、学会聆听：虚心倾听他人的谈话，这是对别人的极大尊重。 即使有不同的观点，也不要立即反驳，让别人把话说完。再发表自己 的观点，并且不必强加于人接受、赞同自己的观点。这样可以改变自 以为是的毛病。聆听，先从观众做起，就可以让你走近同学。 3、老师助一臂之力： ①认知辅导： 让李某认识自己的所作所为的错误及危害性， 幡然 悔悟，痛改前非， 并强烈产生改正错误的欲望，积极主动地参与辅导 并配合。 ②化解矛盾： 为她调整了班干工作， 避开那些需要较多同学协助 的班务工作，暂时减缓她与同学之间的紧张气氛。 ③欣赏他人：让她每天发现本班一位同学的优点、长处，并记下 来，改变她总以挑剔的眼光审视别人的习惯， 慢慢消除她的嫉妒心理。 每过 1-2 周后把她表扬过的同学叫到一起，让他们知道李某赞扬他 们，从而使他们对李某有好感。 欢迎下载 2 精品文库 ④学会协作： 有目的的分配一些任务给李某与另 2 名同学，让她 在工作、劳动中学会与人协作，改变她孤芳自赏、缺乏与人真诚相待 的心态。 ⑤重塑她的威信及形象： 因为她本来学习成绩较好， 老师给她分 配“一帮一”学习互助同学，而该同学在班里属人缘挺好的学生。这 样，李某因为与该生关系密切而融入她们的圈内。李某学习成绩