部编《道德与法治》一年级(下册)全册教案.docx

.. . . .. 1、我们爱整洁 一、教学目标： 1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自 尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生 习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。 注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有 好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运 用。 二、教学重点‘难点 1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自 尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生 习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。 注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有 好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运 用。 三、教学准备： 学生准备：小镜子 教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课 堂上进行有针对性的引导。 四、课时安排：两课时 第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本《皮皮的故 .  专业 word 可编辑  . .. . . .. 事》 第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗” 六、教学过程 第一课时 课时目标： 体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意 做干净、整洁的孩子。 充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。 注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有 好处， 教学过程： 一、活动一：以图导入，唤醒思考 导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。 出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想 说什么？ 小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐 清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁 ，衣服穿戴整齐 ，扣齐纽扣。 看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今 天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题） 二、活动二：照照镜子，加深认知 同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大 家拿出来。出示任务： 1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪 .  专业 word 可编辑  . .. . . .. 些地方存在问题。 同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在 哪些地方存在问题。 再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有 什么感受？ 反馈指导： 1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？ 学生交流，自由发言。 2. 同学之间互相帮助 ， 检查了对方整洁和不整洁的地方 。 如果有问题 ， 请帮他改正。 学生根据自己所见，谈感受。 3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同 学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感 受。 小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说 得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里 非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很 有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了 一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。 三、活动三：分析讨论，判断正误 导语：出示 PPT，呈现第 3 页中上面的三幅图。 现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？ 出示任务： .  专业 word 可编辑  . .. . . .. 学生思考：对三幅的内容做出正确判断。 想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。 想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？ 反馈指导： 1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女 孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指， 书桌上非常凌乱。 2.分析原因： 两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈 妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。 女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习 惯。 3. 交流梳理这些都是不整洁的样子 ： 脸洗不干净 、 头发长了不理发 、 吃东西前不洗手 、 东西乱扔 、 乱放 ; 手指甲很长不剪 、 衣服领子翻不整齐 、 做完游戏后身上很脏…… 小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前， 才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整 洁，你就会和小猪皮皮一样啦。 四、活动四：品读故事，理解内涵 导语：出示 PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8 内容。 出示任务： 1. 请学生自由组合，说一说故事的