花的学校最新版本.ppt

; 你听说过“花的学校”吗？;我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！;1.会认本课5个生字，会写12个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语。(重点) 2.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。(难点);;;地;【荒野】 【狂欢】 【碰触】 【扬起】 【润湿】;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 ;;;;;;;;;;;;;;;阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂 ;放假(jià jiǎ) 荒(huāng hāng)野 碰触(zhù chù) 双臂(bèi bì) 衣裳(shang sang) 狂(kuáng huáng)风 ;天上—( ) 干燥—( ) 闹市—( ) 假—( ) 奖—( ) 放下—( ) 进去—( ) 有—( ) 慢慢腾腾—( );;;让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？; 一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。;自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？（串珠问题1）;当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。; 这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。; 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。; 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。;　　他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。;雨一来，他们便放假了。;便开心了;; 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。;　　你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。;你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？;跳舞、狂欢 关门做功课 冲进狂风 扬起双臂 ;拟人化的写法;举例： ;练一练：; 诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的手法来写植物的方法。;例：雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们 。 蝴蝶一来，他们 。;1.润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 “走过荒野”是把_____当作____来写，写出了_______________，“吹着口笛”是把_____当作____来写，写出了______________________________________。 2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 “互相碰触”是把_____当作___来写，写出了________________，“拍着大手”是把_____当作___来写，写出了__________________。 ;2.花的学校;一、用“√”给下面带点的字选择正确的读音。 衣裳(sháng　shɑng) 放假(jiǎ　jià) 扬起双臂(bèi　bì) 碰触(chù　cù);二、形近字组词。;三、读拼音，写词语。 huāng yě fá zhàn tiào wǔ néng gòu luò xià kuáng huān;四、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。 【自然】①自然界。②不经人力干预；自由发展。③表示理所当然。 1．竹子是自然生长的建筑材料。(　　) 2．只有从自然中才能了解自然。(　　) 3．我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。(　　);五、写出下面文中句子运用的修辞手法。 1．雨一来，他们便放假了。( 　　　　) 2．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ ( 　　　　);一、花的学校 1．填句：他们关了门做(　　　　)。如果他们想在放学以前出来(　　　　)，他们的老师是要罚他们(　　　　)的。 2．选择：在泰戈尔眼里，那一群一群的花就是(　　)。 A．热爱学习、专注功课的孩子 B．天真活泼、追求自由的孩子 C．厌恶学习、无惧罚站的孩子;3．判断。 (1)泰戈尔写花的学校是通过花朵表现现实的生活。(　　) (2)泰戈尔写花的学校是因为好奇，想象花朵是怎么来的。 (　　) (3)花朵在