人教版高中数学《4.1实数指数幂及运算法则》最新教案.doc

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【课题】4. 1 实数指数幂及运算法则 【教学目标】 知识目标: ⑴ 掌握实数指数幂的运算法则; 能力目标: ⑴ 正确进行实数指数幂的运算; ⑵ 培养学生的计算技能; 【教学重点】 有理数指数幂的运算. 【教学难点】 有理数指数幂的运算. 【教学过程】 揭示课题 4.1 实数指数幂及运算法则. * 回顾知识 复习导入 知识点 a a aa 整数指数幂,当 n * n n个 ; N 时, a = 1 规定当 a 0 时, a0 = 1 ; a n = an ; m m 1 n am n am 分数指数幂: a n = ; a 0 时, a n = . 问题 1.将下列各根式写成分数指数幂: (1) 3 ; (2) 2 . 20 4 a 3 2. 将下列各分数指数幂写成根式: 3 2 4 65 ( 2) 3 (1) ; (2.3) . 扩展 23 22 2 2 2 2 2=2 5=2 2 3 1. (1) 5个 32 3 =3 3 3 3 3 3=36=323 (2) 6个 2 2 32 23=23 23=2 (3) 2.整数指数幂的运算法则为: a m a n = am n ; am n =am n ; ab n = an bn . 其中 ( m、 n Ζ) . 动脑思考 探索新知概念 当 p 、 q 为实数时,有 a p aq a p q ; a p q a pq p ; aba p b p . 运算法则成立的条件是,出现的每个实数指数幂都有意义. 应用 1 2 1 2 1 2 1 2 2 1. 2 2 2 2 2 2 2 22 2 1 1 2. 2 2 2 2011 1 2011 1 2011 2 12011 1 2 3. 2 2 巩固知识 典型例题 例 4 计算下列各式的值: 1 3 3 6 ( 1) 0.1253 ; (2) 3 3 . 9 2 分析 (1)题中的底为小数,需要首先将其化为分数,有利于运算法则的利用; ( 2)题中,首先要把根式化成分数指数幂,然后再进行化简与计算. 1 1 (2 1 2 3 1 2 1 1 ; 解 (1) 0.1253 (1)3 3 ) 3 3 8 2 1 1 1 1 1 ( 2) 3 3 6 32 (3 2) 3 3 2 33 2 3 3 9 3 2 1 1 2 1 (32 )3 2 3 33 2 3 1 1 2 1 1 1 20 1 = 32 3 3 2 3 3 36 36 . 说明( 2)题中,将 9 写成 32 ,将 6 写成 2 3 ,使得式子中只出现两种底,方 便于化简及运算. 这种尽可能将底的化同的做法, 体现了数学中非常重要的 “化 同”思想. 例 5 化简下列各式: 2a 4 b 3 4 1 1 1 1 (1) ; (2) a2 b2 a2 b2 ; 3a3b 2 ( 3) 5 a 3 b 2 5 a 2 5 b3 . 分析 化简要依据运算的顺序进行,一般为“先括号内,再括号外;先乘方, 再乘除,最后加减” ,也可以利用乘法公式. 解 2a4b3 4 4 44 34 16 12 16 a16 6 b12 16 a10b10 . 2 a b 16a b 2 3a3 b 2 32 a 3 2 b1 2 9a6b2 9 9 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 2 a b . a 2 b 2 a 2 b 2 a 2 b2 a 2 b 2 1 2 3 5 a 3b2 5 a 2 5 b3 (a 3b2 )5 a 5 b 5 1 1 2 3 3 2 2 3 (a 3 ) 5 (b 2 ) 5 a 5 b 5 a 5 b 5 a 5 b 5 ( 3 2 ) 2 3 1 a 5 5 b 5 5 a 1b 5 . 说明 作为运算的结果,一般不能同时含有根号和分数指数幂. ( 3)题的结果 也可以写成 1 ,但是不能写成 a 1 a 5 5 ,本章中一般不要求将结果中的分数指数 b b 幂化为根式. 运用知识 强化练习教材练习 4.1.2 1.计算下列各式 : 2 1 1 5 (1) 3 3 9 427; (2) (23 42 )3 (2 248 )4 . 2.化简下列各式: 1 2 2 1 3 1 5 4 a2 a0 ; (1) a 3 a 3 (2) a3 b2 2a 2 b8 ; (3) 3 b 2 3 a a3b . a 归纳小结 强化思想 本次课学了哪些内容?重点和难点各是什么? 自我反思 目标检测 本次课采用了怎样的学习方法? 你是如何进行学习的? 你的学习效果如何? 作业: 72页 6、7题 A组:72页 6、7 题,B组

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