《木兰诗》最新导学案及答案.docx

《木兰诗》最新导学案及答案 学习目标 1、反复诵读，并背诵全诗； 2、体会本文排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果；学习本文详略得当 的叙事方法。 3、通过朗读、复述等方式，体会诗歌 情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点； 4、以自主、合作、探究的方式，认识木兰的形象特点。 1、 学法指导： 这是一首很唯美的民歌，人物形象、故事 情节、语言等无不给人以美的感受。鉴于此，我们学习这篇课文 要在熟读的基础上准确背诵； 由于故事家喻户晓所以对课文的理解没有太大难度，关键要能用准确的词语 来概括木兰的形象， 可以采用合作探究的方式； 本文运用了大量的修辞， 要注意学习并体会它的作用。 学习步骤： 一、积累下列 知识： 1、生字词： 机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ）燕山（ ） 鸣溅溅（ ） 鸣啾啾（ ） 胡骑（ ） 戎机（ ） 金柝（ ） 著 ( ) 傍地走（ ） 2、关于《乐府诗集》及《木兰诗 》的有关介绍： 二、初读诗歌，疏通文意： 1 / 9 1、划分下列句子 的节奏。 （1）问女何所思，问女何所忆。 （2）但闻黄河流水鸣溅溅。 2、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。 问女何所忆 ( ) 愿为市鞍马 ( ) 北市买长鞭 ( ) 胡骑 ( ) 万里赴戎机 ( ) 关山度若飞 ( ) 朔气传金柝 ( ) 策勋十二转 ( ) 赏赐百千强 ( ) 著我旧时裳 ( ) 安能辨我是雄雌 ( ) 3、用现代汉语翻译句子。 （1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 （2）万里赴戎机，关山度若飞。 （3）将军百战死，壮士十年归。 （4）策勋十二转，赏赐百千强。 （5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 三、再读诗歌，把握内容： 1、根据自己的理解，复述木兰故事。 2、根据概括各段内容填空，理清课文情节。 代父从军，→（ ）→（ ）→还朝辞官 →（ ）→比喻赞美，讴歌英雄四、赏析人物，品读诗歌： （一）人物赏析： 你觉得花木兰是一个怎样的女子， 你从课文中的哪些语句可以看出？请用准确的词语概括木兰的形象。 （二）品读探究： （1）第 2 自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ （2）第 4 自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情 操？ （3）第 5 段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ （4）结尾附文在文中起什么作用？ （5）这首诗的中心思想是什么呢？ （三）详略分析： 2 / 9 （1）这首诗在叙事的详略上有什么特点？ （2）为什么要这样安排呢？ 五、体验反思，互动释疑 教师请学生任选下面三个话题中的一个话题，进行说话练习。 试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。 假如“你”就是木兰姑娘，说说自己的战斗生活。 假如你是木兰的亲人， 十几年没见面了， 见到木兰会做些什么？会说些什 么呢？ 六、拓展延伸，巩固练习 [ 基础巩固 ] 1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ） 理云 bìn （ ） pèi头（ ） 扑 shu（ ） 雄 chí（ ） 阿 zǐ（ ） 2．形似字注音组词 拆（ ） 戎（） 傍（ ） 折（ ） 戍（ ） 滂（ ） 柝（ ）戊（ ） 榜（ ） 析（ ） 戌（ ） 谤（ ） 3．解释下列句中加点的字词。 木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ ） 旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ） 著我旧时裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雌雄 4．下列句子中加点词解释有误的一项是（ ） Ａ. 愿为市鞍马 市：买 东市买骏马 市：集市 Ｂ. 出郭相扶将 郭：外城 木兰不用尚书郎 不用：不愿作Ｃ. 朔气传金柝 朔：北方 策勋十二转 策勋：记功 Ｄ. 军书十二卷 十二卷：十二本 赏赐百千强 强：有余 5．填空。 ①．《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。 全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。 . 写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： ③. 写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： ④. 赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 ⑤. 写木兰矫健雄姿的句子是： ⑥. 写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子： 3 / 9 ⑦．诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。 ⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“， ”一句诗文。 6．对诗句 品味有误的一项是（ ） Ａ. “万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果 敢。 . “关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。Ｃ. “朔气传