七年级数学下册：第6章一元一次方程(第1课时)复习教案华东师大版【教案】.docx

第六章 一元二次方程 复习教案 (一 ) 教学目的 了解一元一次方程的概念，根据方程的特征，灵活运用一元一次方程的解法求一元一 次方程的解，进一步培养学生快速准确的计算能力，进一步渗透“转化”的思想方法。 重点、难点 1．重点：一元一次方程的解法。 2．难点：灵活运用一元一次方程的解法。 教学过程 一、复习提问 定义：只含有一个未知数，且含未知数的项的次数 1 的整式方程。 一元一次方程 解法步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项、 系数化为 l ，把一个一元一次方程“转化”成 x=a“的形式。 二、练习 1．下列各式哪些是一元一次方程。 (1) x +1=3x— 4 (2) 2x 3 = x 1 (3) — x=o 2 5 2 (4) 5 一 2x=0 (5)3x 一 y=l 十 2y x ((1) 、 (2) 、 (3) 都是一元一次方程， (4) 、(5) 不是一元一次方程 ) 2．解下列方程。 (1) 1 (x 一 3) ＝2 一 1 (x 一 3) 2 2 (2) 5 [ 4 ( 1 x 一 3) － 4 ]=1 － x 4 5 2 25 学生认真审题，注意方程的结构特点。选用简便方法。 第(1) 小题，可以先去括号，也可以先去分母，还可以把 x 一 3 看成一个整体，解关 于 x 一 3 的方程。方法—：去括号，得 1 x— 3 =2— 1 x+ 3 1 x+ 1 x=2＋ 3 ＋ 3 2 2 2 2 移项，得 2 2 2 2 合并同类项，得 x=5 方法二：去分母，得 x 一 3＝4 一 x+3 ( 强调等号右边的“ 2”也要乘以 2，而且不要弄错符号 ) 移项，得 x+x ＝ 4+3 十 3 合并同类项，得 2x ＝ 10 系数化为 1，得 x=5 方法三：移项 1 (x 一 3)+ 1 (x 一 3) ＝ 2 2 2 x 一 3= 2 x ＝ 5 (2) 小题有双重括号，一般情况是先去小括号，再去中括号，但本题结构特殊，应 先去中括号简便，注意去中括号时，要把小括号看作一个整体，中括号里先看成 2 项。 解：去中括号，得 ( 1 x 一 3) 一 5 × 4 ＝ 1 一 x 2 4 25 1 x 一 3 一 1 ＝ 1 一 x 2 5 移项，得 1 x+x＝ 1+3+ 1 2 5 合并同类项，得 3 x＝ 21 2 5 系数化为 1，得 x= 14 5 也可以让学生先去小括号，让他们对两种解法进行比较。 3 ．解力程。 x 2 (l) x — 5x 11 =l+ 2x 4 2 6 3 (2) 1 0.5x — 2 x= 0.3x +l 0.3 3 0.02 解： (1) 去分母，得 3x 一 (5x 十 11) ＝ 6+2(2x 一 4) 去括号，得 31 — 5x— 11＝ 6+4x 一 8 移项，得 3x 一 5x — 4x＝ 6— 8 十 1l 合并同类项，得 一 6x＝ 9 系数化为 l ，得 x ＝一  3 2 点拨：去分母时注意事项，右边的“ 1”别忘了乘以 6，分数线有两层含义，去掉分数 线时，要添上括号。 先利用分数的基本性质，将分母化为整数。 原方程化为 10 5x 一 2 x＝ 30 x 十 l 3 3 2 去分母，得 2(10 — 5x) 一 4x ＝ 90x+6 去括号，得 20 一 l0x 一 4x=90x+6 移项，得 一 l0x 一 4x 一 90x ＝6— 20 合并同类项，得 一 104x=一 14 系数化为 1，得 x ＝  7 52 点拨：“将分母化为整数”与“去分母”的区别。本题去分母之前，也可以先将方程 右边的 30x 约分后再去分母。 2 ．解方程。 ｜ 5x 一 2｜＝ 3 ｜ 1 2x ｜ =1 3 分析： (1) 把 5x 一 2 看作一个数 a，那么方程可看作｜ a｜＝ 3，根据绝对值的意义得 a＝ 3 或 a＝一 3 (2) 把 1 2x 看作一个数，或把｜ 1 2x ｜化成｜ 1 2x ｜ 3 3 3 解： (1) 根据绝对值的意义，原方程化为： 5x 一 2＝ 3 或 5x 一 2＝一 3 解方程 5x 一 2＝ 3 得 x=l 解方程 5x 一 2=一 3 得 x= － 1 所以原方程解为： x＝ 1 或 x＝－  5 1 5 根据绝对值的意义，原方程可化为 1 2x =1 或 1 2x = － 1 3 3 解方程 1 2x =1 得 x=一 1 3 解方程 1 2x ＝－ 1 得 x＝ 2 3 所以原方程的解为 x＝一 1 或 x=2 5．已知，｜ a 一 3｜+(b 十 1) 2 =o ，代数式 2b a m 的值比 1 b 一 a 十 m多 1，求 2 2 m的值。 解：因为｜ a