五年级上册语文导学案：16 酿 语文S版.docVIP

语文社S版五年级语文上册导学案 16 酿 学习目标 1．认识10个生字，会写16个生字；能正确读写“耷拉、朗诵、酝酿”等词语。 2．理解课文内容，了解刘东东与他的语文老师围绕“酿”字发生的故事，从中受到教育，懂得做人要坦诚，对人要真诚的道理。 3．正确地认识和评价刘东东和他的语文老师。 4．正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点 理解课文内容，了解刘东东与他的语文老师围绕“酿”字发生的故事，从中受到教育，懂得做人要坦诚，对人要真诚的道理。 学习难点 正确地认识和评价刘东东和他的语文老师。 知识链接 插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。本文在叙述东东向老师指出错误这件事时用了插叙。插入的内容对主要情节起补充衬托的作用，有时会起到解释说明的作用，使文章脉络清晰， 结构紧凑。插叙是作者在叙事中常常使用的一种方法。 神态描写：指对面部表情的描写。描写时要用表示表情、神态的词语。通过神态描写能很好表现此时此刻人物的内心世界。要写好人物神态，就要仔细观察人物神态的细微变化；要反映人物的思想感情；要同语言和行动描写相结合。 学习过程（3课时） ?预习检测 1．读拼音，把词语写正确、写美观。 yùn niàng huàn fā( ) ( ) sù mù lǎng sòng ( ) ( ) qì fēn dā lā ( ) ( ) zhòu wén dǎo luàn （ ） （ ） 2．联系上下文或查阅工具书理解下列词语的意思。 蔫头耷脑： 不可名状： 酝酿： 怡然自得： 吃一堑，长一智： 肃穆： 3．划出词语中的错别字，并改正在括号里。 照列（ ） 苦脑（ ） 清撤（ ） 顷听（ ） 婉惜（ ） 毫不再意（ ） 飞蝶（ ） 申辨（ ） [熟读课文，标自然段，圈读生字、词。利用工具书读准字音，理解生词。自主完成检测，同桌互查。] ?导入感知 1．本文记叙了一位 在上课时，把“ ”的“ ”读错了， 当场就给老师 ，但遭到同学们的 。语文老师认识到 后， 了刘东东的故事。让我们懂得了做人要 ，对人要 的道理。 2．全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？每部分在讲什么？ [谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容。理清文章脉络。] ?精读感悟 1．体会东东心理变化。 （1）自由读课文，用“——”划出 “东东”心理变化的句子，体会“东东”的心情。想想为什么会有这样的变化。 简练地概括东东的心情变化：回到家，心情 ；第二天上课时，心情 ；老师认错并表扬他后，心情 。 （2）研读以下重点句： ①东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。 “没精打采”的意思是　　　　　　　　　。 这句话作者采用了　　　 描写，表现了东东 的心理，原因是 。 ②第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病…… 从句中“ 、 、 、 ”等词可以看出东东此时的心情是 的，原因是 。句中省略号表示 。 ③他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ 东东此时的心情是 ，原因是 ，这让东东幼小的心灵体会到老师的 以及对学生的 。 （3）有感情地朗读句子。 2．感受老师形象。 （1）讨论：文中的老师是一位怎样的老师？你从哪里看出来的？找出相关语句，在旁边做好批注。 （2）研读以下重点句： ①下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。 从这里，我看到了一位 的老师。 下课时，