激励管理培训教材（PPT 47页）.pptx

激励管理培训教材 作成：xxx; 没有不好的军队，只有无能的将军。 ------拿破仑 只要有足够多的勋章我就可以征服世界 ------拿破仑 人们喜欢别人赞美的胃口是非常大的，适度的，及时的，真诚的和公开的赞赏是很好的管理技巧之一。 - ------题记 ; §1 激励理论 ;一 定义 ;动机：驱使人产生某种行为的内在力量。从心理学和组织行为学的研究中可以知道，人之所以会产生某中特定的行为是由其动机决定的。一个人愿不愿从事某项工作，工作积极性高还是低，干劲达还是小完全取决于他是否有进行这项工作的动机和动机的强弱。;需要：就是使某种结果变的有吸引力的一种心理状态。需要是指人们对某种目标的渴求。心理学研究认为动机是人的内在需求所引起的。 ; 由上图可看出，动机的形成需要至少两个条件：一是人的内在需求和愿望；二是外部提供的诱因和刺激。有了需要还需要诱因才可能引发动机。 ;二 需求层次理论 ;3.? 人的各种需要由于重要程度和发展顺序不同，可以形成一定的层次性，只有较低层次的需要得到满足才会产生更高一层次需要； 4.? 人的需求由主导需求决定。 ;生 理 需 求;三 双因素理论： ;消除工作中令员工不满意的因素只能维持没有不满的保健状态，但不会对员工产生积极的激励作用“只能起保持人的积极性和维持工作现状的作用称为“保健因素”能促使人们在工作中产生满意感的那一类因素即“激励因素”，激励因素并非与工作环境相关联的，而是与工作本身所具有的内在激励感联系在一起。 ;激励因素包括 ;*不要试图遏制员工的表现欲，那样做的结果就是挫伤了员工的积极性最终使员工变的平庸。充分利用员工的表现欲是顺利实施激励的关键。 ;四 期望理论 ;*激励力 = 效价 * 期望值;五 公平理论 ;① 大于时，可能会一时产生满足感或因内疚而努力工作，但一段时间后会满足于侥幸所得或在心理上进行??我平衡调节，使工作恢复常态； ② 小于时，不满意，感到不公平； ③ 等于时，产生切实的公平感，行为能得到有力的激励。 ;六 强化理论 ; ? 正强化 激励那些符合组织目标的行为，使这些行为得以进一步加强。正强化要注意选择合适的强化物，还要注意强化的方式方法。早期的学习行为每次发生时都进行连续性强化会使不成熟的行为尽快得到加强和巩固，但连续性强化费力费时，还可能出现效果递减，正确的作法是保持强化的间断性，不定期不定量的更好。 ;? 惩罚 出现不符合组织目标的行为时，采取惩罚的办法，可迫使这类行为减少或不再发生。连续性惩罚是每次发生不希望的行为都及时地予以惩罚处理，可消除侥幸心理，减少直至完全消除这种行为重复出现的可能性。 ;? ? 负强化 一种事前的规避，通过对什么样的行为会不符合组织目标的要求及如果员工发生不符合要求的行为将予以何种惩罚的规定使之力图避免得到不合意不愉快结果的考虑中对自己行为形成一种约束力。负强化与惩罚是相关联的两个不同概念，规定不是强化，使员工行为形成约束的规避才是负强化。 ; ? 忽视 又称自然消退，对已出现的不符合要求的行为“冷处理”从而达到无为而治的目的。 ? 强化理论认为，管理者的行为重点应放在积极的强化而不是简单的惩罚上。惩罚在表面上会产生较快的效果，但作用通常是暂时的而且对员工心理易产生副作用，负强化和忽视也应引起重视。 ; §2 激励方法 ;好的时候要加以称赞： ①真的有价值时， ②小的行为与不予忽视，③不失时机地做有效的称赞， ④即使默默无闻埋头苦干的老实人也应加以称赞。 ;避免过度的监督 赋予责任和权限后不过度干预，仅在日常管理中适度控制，并尽可能以商量或期望的方式要求工作。 ;尊重部属的意见： ①制造机会让部属提出工作意见； ②真心听取意见。 ;建立工作感情： ①适度地与部属接近； ②关心及协助其个人生活。 ;? ? 以身作则，让部属钦佩你，以你为榜样。 ? 培养其挑战性，导入目标管理技巧，使其目标迈进。 ; 经常加以训练和指导，提升部属能力，使其工作更丰富化。 “拙劣的管理者喜欢用惩罚作为管理的工具，