三年级上册《倍的认识》教学设计.pdfVIP

三年级上册《倍的认识》教学设计 教学内容：P50例1 教学目标： 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。 2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培 养学生的观察和动手能力。 3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。 教学重点：在操作活动中建立倍的概念。 教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习巩固 谁能很快地说出每幅图有几个几？ 二、探究新知 1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念 师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。 课件出示P50：“小兔子拔萝卜”主题图 数数各种萝卜各有多少？ 胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜10根。 2．用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。 如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表 述吗？ 一起数一数：1个2，2个2，3个2。 3．找准关系，用“倍”进行语言表征。 （1）红萝卜的根数有 3 个胡萝卜那么多，呈现更简单的表述方法： “红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。 指名说，再集体说。 师：还可以说成几是几的3倍呢？ （2）自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。（白萝卜的根数是胡萝 卜的5倍。） 及时追问：你是怎么知道的？（因为白萝卜有5个2。）集体数一数。 如果有6个2呢？（就是2 的6倍。）10个2呢？（2 的10倍。） 师：你发现了什么？（有几个2就是2 的几倍。）如果有几个3呢？ （就是3的几倍。）有几个4呢？（4 的几倍。）你又发现了什么？（有 几个几就是几的几倍。） （3）讨论：师：刚才大家说的都是谁是胡萝卜的几倍。是把胡萝卜 看成一份的标准。我们称之为“标准量”。 （4）即时练习：圈一圈，填一填（课件出示） 从图中看出，（ ）的只数是（ ）只数的（ ）倍，（ ） 是一份的量（标准量） 我们用笔一起来圈一圈。 我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝 卜的3倍。（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？ 2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍” 白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个 同学来说说你准备怎样圈？ 打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那 10根白萝卜，并完成下方的 填空。同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。 从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是 3倍呢？说一说这是以什么为标准量。 三、知识运用（课件出示） 1、圈一圈，做一做 绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每 3 片为一堆可以圈出几 堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆 片是绿圆片的几倍吗？ 2、想一想，摆一摆 第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？ 我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你 画一画，然后圈一圈。 3、圈一圈，填一填 粉花是黄花的几倍？ 4、涂一涂 （1）第一行粉圆点的个数是绿圆点的几倍？ （2）请给第二行的圆点涂上两种不同的颜色。再根据涂色结果，提 出数学问题并解答。 5、摆一摆，说一说 摆一架飞机需要5 根小棒，我有 10 根小棒能摆几架飞机？摆3 架飞 机用几根小棒？ 四、布置作业 1、P53 练习十一 1 五、回顾反思，梳理全课 师：今天你有什么收获。能举例说说吗？ 结束语：希望同学们在今后的学习中一定要养成良好的学习习惯，精 神百倍、倍加努力、成绩倍出，成为祖国的栋梁之才！ 六、板书设计 倍的认识 胡萝卜：2 根 胡萝卜：2 根 红萝卜：6 根 3 个2 根 白萝卜：10 根 5 个2 根 红萝卜的根数是胡萝卜的3 倍 白萝卜的根数是胡萝卜的5 倍 三年级上册《倍的认识》说课稿 一、说教材： 1、教材内容： 义务教育新课标三年级数学上册第50页例1。 2、教材分析： “倍的认识”一节是在了乘法口诀的基础后出现的。例1，是以 六只小兔身边的萝卜引出谁是谁的几倍的关系，根据3个2根，5个 2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。 3、教学目标： (1)学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。