留守儿童地现状分析和应采取地有效教育方法.docx

留守儿童的现状分析和应采取的有效教育方法 赵海燕 摘要 ：留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。 特别是我 们的乡镇农村，留守儿童缺乏父母关爱，在生活、学习、心理等方面 存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及 政府等各方面的共同努力，协同合作。 关键词 ：留守儿童 现状 原因 建议 随着经济社会发展和农村社会的不断转型， 越来越多的农村劳动 力选择到城市就业， 在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群 体--- 留守儿童。 这些孩子或与他们的爷爷奶奶、 姥姥姥爷住在一起， 或者寄居在亲戚、朋友、邻居那里，也有一部分孩子自己独立生活， 由于缺乏父母直接的关爱， 父母监护教育角色的缺失， 导致留守儿童 “亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响，对 他们的全面健康成长造成不良影响。就以我校为例： 一、我校留守儿童现状 我校一共有 43 名学生，其中留守儿童 17 名，基本由老人照看。 通过走访调查发现， 大部分留守儿童父母年均回家不足 3 次，有的甚 至几年才回家 1 次；孩子与父母主要通过电话联系， 与父母打电话一 周一次甚至有的一月一次。 二、留守儿童面临的几大问题 1 1、父母角色缺失，亲情饥渴 亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。 留守儿童 正处于身心迅速发展的时期， 对自身生理变化、 人际交往等方面有着 自己的理解与认识， 同时也面临许多方面的问题和烦恼， 需要有渠道 倾诉，有亲人安慰。 但由于留守儿童的父母长年在外务工， 有的半年、 一年、甚至几年都难见一次面，有的父母多年不与孩子见面，至使孩 子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。 2、缺少督促，自控力差，成绩中下 留守儿童监护人一般都局限于孩子吃饱穿暖， 对于学习方面的督 促和指导偏少，留守儿童由于年纪小，大都自控能力弱，一些留守儿 童农活、家务活增多，学习成绩下降，尽管有部份留守儿童也表现出 了强烈的求学愿望，积极自觉学习，然而，留守儿童实际学习情况却 不容乐观。 3 、缺乏交流，心理封闭，价值取向异常 监护人对留守儿童的心理健康问题普遍关注不够， 无暇顾及他们 的情感变化，谈心交心等交流很少，加上远离父母，缺少了起码的与 父母交流的机会， 这对留守儿童的心理健康极为不利， 常引发种种心 理问题，如内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、感情脆弱、自暴自弃、 缺乏自信、悲观消极等。作为父母，由于长期不在孩子身边，内心往 往会出现一种愧疚感， 因此，他们往往对孩子采取物质补偿的方式来 表现自己对孩子的全部的爱， 孩子要什么就可以非常轻易的得到。 这 种爱的方式 , 导致儿童的心理逐渐形成了 “金钱万能” 的价值观和 “逍 2 遥享乐”的人生观。他们没有任何勤俭节约与艰苦奋斗的概念，没有 人情味，没有正确的人生取向与价值取向。 4、缺乏保护意识，存安全隐患 由于留守儿童属于未成年人， 缺乏自我保护意识和能力， 对突发 性事件也缺乏应变和自救能力， 容易受到不法分子的侵害和利用， 公 安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，第一位是流动儿童，第二 位是留守儿童， 一些地方还出现了强奸留守女童的恶性案件。 所以留 守儿童的人身安全令人担忧。 5、管理粗放，行为习惯较差 监护人对留守儿童的管理大致可以分为二类 : 一是 只管吃的放纵 型。这部分儿童主要是寄养在亲戚朋友家或是在那些生活条件差、 监 护人监护能力低的家庭。 他们往往没时间和精力管， 对孩子行为放任 自流，仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特别到了农忙季节，连吃饭 都顾不上， 很多孩子就得自己煮饭或挨饿， 许多孩子还承担起家里部 分家务事， 导致孩子产生孤独感和失落感， 加上大多数留守儿童自我 控制能力不强， 容易养成不良生活习惯如不讲卫生、 不换衣服、挑食、 乱花钱、不按时完成作业，不愿与其他同学和小朋友交流等坏脾气。 二是 只顾给的溺爱型。很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由 公婆或外公外婆管理。 爷爷奶奶更溺爱孩子， 在家里各方面都给予 “关 爱”，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝， 也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导。出现了问题 往往是包庇、怂恿。这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中 3 心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。宠坏的孩子经常对人无礼 貌，喜欢惹是生非，学习懒散 ,, 6、监护人素质偏低，管护效果差 留守儿童监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有 的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能 在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与 孩子在交流沟通上存在困难。 更别提辅导留守儿童学习， 有的甚至从 未去过学校与授课教师沟通交流 三、教育方法 留守儿童问题是伴随工业化