部编版一年级上册语文教案-1aoe(1).docVIP

最新部编版小学语文精品资料设计 最新部编版小学语文精品资料设计 1教学目标 1.会读a o e 两个单韵母,读准音,认清形,正确书写,并掌握四个声调的正确读法。2.认识四线格,学习使用四线三格。3.激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。 2学情分析 本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 3重点难点 1.结合新教材编排意图与特点,巧妙运用课文情境图,引领孩子说话表达,轻松、高效、趣味学拼音。2.a o e 的正确发音,及四个声调的正确读法。3.正确书写字母。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】激发兴趣，调动孩子们积极性，建立课堂竞争奖励机制 孩子们,今天,陈老师要在咱们班举行一次学习小能手比赛(出示赛道教具:手绘跑道),比赛的选手是四只小蜗牛(孩子们笑),别笑,这四只蜗牛呀,就是你们!第一小组是蓝色的蜗牛,第二小组是红色,第三小组是绿色,第四小组是紫色(出示手绘蜗牛教具,贴在起跑线上)。咱们四个小组比比赛,看看哪只蜗牛能最先到达终点,夺取红旗!孩子们,你们有信心吗?(有!) 那,我们开始吧!上课—— (激励:第x 组的小朋友动作最迅速,坐姿最端正,奖励x色的小蜗牛迈出第一步!) 活动2【导入】激趣导入，看图说话 创设情境—— 1、师:孩子们,今天老师要带你们去一个非常美丽的地方, (出示课件,课文情境图+音乐)你听,小鸟叽叽喳喳,小溪哗啦哗啦,这是美丽的大森林的清晨。 指导按顺序看图,完整表达—— 1、清晨的大森林里有谁呀? (生自由反馈:有小女孩。有大公鸡。有大白鹅。) 2、评价:你的小眼睛观察得可真仔细!而且能做到回答问题声音响亮!(如果能做到声音响亮就更好了!)-出示黑板条:声音响亮 3、咱们观察一幅图是要有顺序的,有哪个小朋友能按从远到近的顺序把它们连起来说一说。(贴黑板条:从远到近) 3、师示范:可以用上这样的句子, 森林里有(?? ),有(??? ),还有(????? )。 4、指名反馈,相机评价。引导孩子声音响亮,说清楚,说完整。 (别着急,慢慢说,老师相信你能说好! 你说得多完整呀,真了不起!-出示黑板条:说话完整) 5、他们在干什么呢?(小女孩在?大公鸡在?大白鹅在?) 6、指名一一自由说(师一一贴课文插画) 7、小结:孩子们,咱们以后在说话与表达的时候,都要努力做到声音响亮、说话完整。 活动3【讲授】学习单韵母a ——音 1、师:小女孩在唱歌。她唱的什么歌呢? ?2、师范读:快看,她在唱,a——(课件出示a) (激励:我喜欢xxx,她安静地坐在那儿,认真地倾听。奖励x组的x 色小蜗牛前进一步。) 3、仔细观察:小女孩在唱歌时嘴巴是怎样的?(她把嘴巴张得大大的) 4、师指导发音口型:所以,我们读a的时候,也要把嘴巴张得大大的,a-----(师示范发音) ?5、师带读(举字母卡片)“张大嘴巴aaa”3次,生跟读3次。 (边带读边评价:第x组的小朋友嘴巴张得可大了!) 6、师:单独会读吗? ?? 指名读。(请你读——;也请你读——)相机正音、不着急,帮助孩子们完善,评价。 7、都会读了,那咱们来开火车读读吧!(个别正音)。 8、小结:这列小火车开得怎么样?(小司机,你真棒,你们的火车准点到!) (激励:奖励该组的小蜗牛前进一步!) ——形 1、师:那你有什么办法能记住a呢? 启发:你发现了吗,字母a与小女孩身体的哪一部分特别像呢? 2、指名反馈。(孩子找到即可,说到即可。) 评价:你可真是火眼金睛! 师:(点击课件比照事物)瞧,小女孩圆圆的脸蛋就像是a的左半圆,她微微翘起的小辫子就像是a的小尾巴。 ——声调变化 引:a有四个声调,小女孩都会唱! ——第一声 1、过渡:咱们先来听听小女孩唱的第一声(课件出示:ā) 师范读ā——平平的,不转弯。 3、伸出你们的小手,跟着老师一起读!师范读3次,生跟读3次。(提示:小手从左往右,平平的;小脑袋也可以跟着动起来) 4、指名读。(请你读。请你读。你也读。)评价。(贴卡片ā) 5、联系生活:你看,这是小明和小红的的妈妈,我们叫他什么呢——阿姨!) 6、对,阿姨的阿,就是这个音。 指名读(请你来读这个词)。正音,评价。 (如:注意a的口型,嘴巴张大些,再来一次,恩!多响亮的一句阿姨!) 7、小结:学了拼音,