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第六单元
主 备 人：邹桂芬
备课时间：xx年4月23日
教材分析：
本单元共有四课，为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识，让学生在读中有所感悟，从中受到熏陶。
教学理念：
以学生为本，着眼于学生语文素养的提高，积极倡导自立、探究、合作的学习方式，因而整个课堂应是生动地、开放的，充满着生命的活力。
教学目标：
1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，并能按要求复述课文。
3、理解课文内容，体会其思想感情。
教学重点：
学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：
正确、流利地朗读课文，并能按要求复述课文。
教具准备：生字卡 小黑板 录音机
课时安排：
13、学棋………………………………………………2课时
14、“黑板”跑了…………………………………… 2课时
15、晚上的“太阳”…………………………………2课时
16、闪光的金子………………………………………2课时
练习 6…………………………………………………2课时
实践活动………………………………………………1课时
13 学 棋
主 备 人：邹桂芬
备课时间：2007年
教学目标：
1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
3、理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。
教学重点：
理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。
教学难点：
理解“独一无二、专心致志” ；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。
教学方法：
观察法、练习法
教具准备：生字卡片
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，书写生字
课时目标：
能正确、流利地朗读课文。棋 艺 盘 鹅 弓 箭。
教学进程：
一、导入
1、出示：围棋
小朋友，这是什么棋？
板书：围棋 学习生字“棋”
2、介绍围棋：
围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
3、我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。
完成板书 学生齐读课题
二、初读课文
1、学生自由大声读课文
2、检查：
棋艺 天鹅 出色 走神儿 独一无二
动作 听讲 长进 专心致志 拉弓射箭
指读、指名领读、齐读。
3、指名分段读
难读的句子：
一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。
他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！
后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的 学生，棋艺一直没有多大的长进。
4、小组读课文，读后评议
5、齐读课文
三、学习生字书写：棋 艺 盘 鹅 弓 箭
1、学生齐读生字
2、记忆生字、书空默写
3、教师范写：箭、盘、鹅
布置作业：
学生完成习字册
板书设计
第二课时
教学内容：细读课文
课时目标：
有感情地朗读全文，理解课文；
教学进程：
一、复习导入
1、这节课，我们继续学习第13课。上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。
他们向谁学？学得怎样？
2、讨论思考题
3、师生交流
二、相机学习第一自然段
那秋是一个怎样的人？请同学们自己找一找，并读一读。
1、指读
2、哪些词语可以说明秋很会下围棋？
圈出：能手、独一无二
学习生字：独
3、指导朗读、齐读。
这两个学生分别怎样学的？
三、相机学习第二自然段
1、小组讨论：
用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。
2、交流：这两个学生分别怎样学的？
（1）指名读
（2）他们两个人的学习态度怎样？
板书：专心致志 三心二意
学习生字：致
（3）再读指导：
3、齐读
学棋的结果怎样？
四、相机学习第三自然段
1、引读
2、为什么他们俩学棋的结果会不一样？
用上因为所以说上一句话。
3、齐读。
五、总结
1、齐读全文
2、读了课文，你想向大家说些什么？
布置作业：
背诵课文，写生字
板书设计
编号：6514“黑板”跑了
编号：65
主 备 人：邹桂芬
备课时间：xx年4月24日
教学目标：
1、学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。
2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重点：
学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。
学会默读课文（动嘴，不动声）。
教学难点：
课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；
通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。
教学方法：
观察法、练习法
教具准备：生字卡、有关安培的资料。
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文
课时目
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